#442 - Neurodivergència, dislexia i contes solidaris amb Pedro i Noa

Són les 11 i 13 minuts, esteu escoltant Ràdio d'Esvern, això és el magazín de matins La Rambla. Comencem ara l'entrevista del dia i avui ens acompanyen en directe el Pedro i el seu fill Noa, Pedro i Noa García, el Noa només té 12 anys i ens venen a presentar i a parlar del llibre que han escrit Plegats, Històries Asombroses, parte 1, amb l'editorial Círculo Rojo, que és un recull de contes màgics creats amb un objectiu clar, que és donar visibilitat als nens i nenes amb neurodivergències, com per exemple el TDA o la dislexia. El Noa és un nen creatiu amb moltíssima imaginació, també amb moltíssima valentia i el Pedro, el seu pare, ha sabut escoltar-lo i també acompanyar-lo en aquest projecte tan i tan bonic que serveix per ajudar altres famílies. Bé, de tot això ens en parlaran ara a continuació. Benvinguts, Pedro i Noa, un plaer tenir-vos aquí. Com esteu? Bé. Pues la verdad es que muy bien. Primero agradeceros este espacio que nos habéis dado y buenos días. Noa, com estàs? Bé? Bé, sí, també. Molt bé. A veure, expliqueu-nos com va començar tot plegant, no? I d'on surt la idea d'escriure un llibre a quatre mans? Pues no sabria dir com va sorgir, en veritat. Un dia estava a casa i van dir, oi, per què no escrivim un llibre? I així va passar. Tu, Pedro, ens havies explicat una mica que durant molt de temps el Noa, a l'escola, doncs, tenia algunes, potser algunes dificultats, no? Tot i que se'l veia amb moltes capacitats. Què us feia sospitar? Que potser hi havia alguna cosa més? O com va començar aquest camí fins a arribar a algun diagnòstic clar? Sí, exactament. O sea, lo que nos vino un poco la idea del libro y de todo fue precisamente un poco, pues, esto, no? Como cualquier padre, no? Tienes un poco de tranquilidad, no? Tu hijo va al colegio, bueno, yo creo que es padre o madre, eh? Todos que tenemos hijos sabemos muy bien de lo que hablo, no? En el colegio, muy bien, la verdad es que estaba muy feliz, nosotros también, pero los profesores, pues, explicaban una situación de que no era muy normal, no? No es que él no fuera normal, no? Es lo que queremos también esto un poco cambiar, no? Lo que es la percepción, sino de que él, pues, no seguía el grupo, no? El grupo de clase tenía potencial, nos decían, pero el hecho de que, pues, suspendiera mucho los exámenes, veíamos que se esforzaba, esto provocaba, pues, en él no tanto, porque sí que es verdad que es un nene muy abierto, nosotros les sabíamos comprender, le decíamos, bueno, no te pasa, no pasa nada, no? Vemos que te esfuerzas, mal día, a lo mejor, hacer un examen no implica de que todo el trabajo que estás haciendo, todo este esfuerzo, seguro que se va a premiar en un futuro próximo, más que lejano, no? Sí, pero sí que es verdad que esto puede provocar, pues, tristeza, no? Estar fuera de lugar, no? Ver cómo el ritmo de la clase está muy lejos de donde tú estás, la impotencia, no? El estar trabajando y ver que nunca llegas, esto también a veces da un poco de marginalidad, no? En las mismas clases, que ver los típicos nenes que están siempre a los últimos, y esto puede provocar también un poco de soledad, no estrés, entonces, los profesores, pues, lo primero que te suelen decir es, nosotros le estamos explicando una cosa y él no se entera, pues, puede ser o que no vea bien o que a lo mejor no escuche bien, llévalo a algún pediatra, oculista, o torrino, que mire a ver que no haya detrás, pues, una cosa que no se escape, no? Evidentemente, todo salía bien, no estaba bien, hasta que, claro, ya el siguiente paso es, pues, llévalo, pues, a una psicóloga, a ver que le puedan hacer un estudio, un diagnóstico de que a lo mejor detrás hay algo y no lo sabemos, no? Entonces, esto fue lo que hicimos, que contactar con una asociación, que es AFDA Cataluña, que es una asociación de familias con dificultades del aprendizaje. Ellos no derivaron a un centro de Cornella, nosotros somos de Cornella, que se llama COSIMEN, y le hicieron un diagnóstico que tenía dyslexia y TDA, no? Es algo muy común, o sea, no es que tengamos todos, pero sí que es verdad que un 20% de la población, pues, es neurodivergente, no? Vale. Y esto es algo también importante porque algunas veces no queremos saberlos o pensamos que esto es malo, no? Y no es que sea malo, es que somos como somos, no? I, Pedro, un cop us arriba el diagnòstic, no? I ja sabeu, no? Li podeu posar una mica de noms i cognoms a la situació que està passant. Com va canviar, no? Què va suposar tenir aquest diagnòstic? I com van canviar les coses a classe o la manera d'aprendre? Ha dicho, bueno, esto cambia mucho, no? Sí. Y esto también es algo que debe entender la familia, no? Porque este estrés y este posible fracaso escolar del nene también perjudica un poco o cambia el trato a la familia, no? Porque ves a tu hijo que no llega, que se muestra de una manera, y esto si no lo sabes llevar, pues, puedes encontrarte, pues, también un poco de malestar familiar, no? En comodidad. A la hora de saber qué es lo que pasa, es muy importante, es como, pasa que, claro, tú ves a una persona alta y ya la ves, no? Pero imaginemos, no? Que no pudiéramos ver la altura y te dicen, no, es que tú eres muy alto y a lo mejor no puedes llegar, pues, a pasar por puertas muy pequeñas. Ah, pero ya sabes que eres alto, entonces te tienes que agachar, puedes hacer algunas cosas para poder adaptar la situación. La dilexia es algo que no se ve, no se ve ni te das cuenta, no? Que esto también es un problema, pero cuando te lo dicen, ya los profesores te pueden adaptar los textos y ya puedes mejorar a la hora de leer. No quiere decir que te lo pongan más fácil, no quiere decir que te digan, te vamos a cambiar las palabras para que tú lo puedas entender o vamos a, no, lo que es el conocimiento es el mismo, pero simplemente te lo adaptan. Vale. Claro, de estar muy perdido a adaptarte los textos, pues, claro, mi hijo, por ejemplo, ha dado un cambio brutal, ahora, por ejemplo, está en notables y estamos muy contentos. ¿Esto qué significa? Pues significa que él se entera de lo que pasa en la clase, de lo que va al ritmo, ya no hay, no hay esa impotencia de ser fuera de lugar, no? Ahora él está más alegre, aunque él siempre ha sido alegre, nosotros también, porque siempre hemos estado detrás de él. y entendiendo lo, pero la autoestima es muy alta y esto implica que ella sabe en dónde estamos, eso también es importante. Noa, tu ara fas sisè, no? Sisè de primària? Sí. I tu, quan et van dir una mica el que passava, no?, que hi havia la dislexia i tot plegat, tu quins canvis vas notar a l'escola? Com ho vas notar, tu? Bueno, jo en primer lloc no tenia ni la més remota idea que era això, fins que m'ho van explicar ja, bueno, i bueno, vaig notar canvis que abans no hi eren, però que ara ja hi eren i era com, i això per què? Sí, però i ho vaig entendre per el TDA i tot això. Vale, o sigui que et va ajudar una mica a entendre què et passava, no?, i com et podien ajudar els professors a l'escola. Molt bé. Parlem del llibre, no?, perquè l'origen del llibre, quin és, Pedro? El No ens ha dit que un dia us vau decidir a escriure històries, no?, contes, aquests contes màgics que veiem per la portada, que és molt xula, i la portada ja deixa a veure que entrem en un món com d'éssers màgics, no?, també és de contes, però això us ve d'enrere, tinc entès, no?, que ja porteu temps. Sí, nosaltres, bueno, a això se juntaron dos coses, no?, la primera, que ens gusta escribir, sobre todo ens gusta pasear por Corneia, que és donde vivim, i inventar dos historias, no?, vamos andando i en vez de estar hablando, pues, no sé, del fútbol, del tiempo, no?, pues nos vamos imaginando historias de personajes o de cuentos, y, bueno, lo vamos guardando en un cajón, no?, en ningún momento pensábamos publicar, la verdad, pero la situación que vivió él, pues, claro, él nos comentó, seguramente habrán muchos niños, como yo, y la verdad es que, por desgracia, también es verdad, ¿no?, porque, claro, este diagnóstico vale un dinero, segundo, estas cosas te lo tienen que decir, normalmente los profesores te suelen comentar siempre cuando ven alguna alteración o algunas dificultades, ¿no?, pero también las familias tienen que verlo y decir, ostras, pues vamos a buscar, ¿no?, el foco, se tienen que juntar muchas cosas, ¿no?, y sí que es cierto que pensando en esos nenes, que, por desgracia, pues no están diagnosticados, pensamos, y sí podemos publicar estas ideas, ¿no?, que teníamos, y con el dinero, pues, hablar con ACFA, que es la asociación donde estamos, y si podían, pues, a las familias vulnerables, pues, hacer el pago de estos diagnósticos, ¿no?, y esto fue lo que provocó hablar con Círculo Rojo, que es la editorial que lo ha editado, y el año pasado, pues, tuvimos la gran suerte de publicarlo. Hablamos con Marc también, que es el ilustrador, que es un compañero nuestro, lo conocemos desde hace mucho tiempo, también se unió un poco al proyecto, y la verdad que el resultado, pues, bueno, estamos muy contentos, ¿no?, de cómo ha salido. Lo que queremos es, principalmente, dar visibilidad a las dificultades que hay en las aulas, ¿no?, que a lo mejor si hay alguna familia que nos está escuchando y le suena un poco todo lo que pasa, porque me pasó a mí que yo también, ¿no?, tengo TDA y diglexia, y cuando veías a mi hijo pensaba, es que, bueno, es normal, porque a mí me pasaba tan bien, pero, claro, es normal porque es normal, es decir, la gente salta, es lo que te decía, se les baja y es normal, pero no es normal de que no esté diagnosticado y que no le puedan dar esas herramientas en el cole. A mí no me la dieron y, claro, mis dificultades fueron brutales y a él, por ejemplo, que se la están dando y sus dificultades serán menos, menos que yo. No quiere decir eso que se lo pongan fácil, eso también es algo que queremos también decir, es decir... Simplemente es un pla més individualitzant, ¿no? Exactamente, es como si tú, a lo mejor, o yo, entranco a la cama y tengo que pujar escalas y no puc, pero necesito un ascensor para poder subir. Sí. La persona que no se ha roto nada sube por el ascensor, pero tiene la alternativa de subir por las escaleras. Llegará al mismo sitio, pero tendrá menos dificultades. La persona que no puede subir por las escaleras, pues porque tiene una pierna rota, pues necesita un ascensor para subir. Él en casa trabaja igual que el que más, porque no se lo ponen fácil. Lo único que se le adaptan para que él... Pugui arribar. Exacto. A lo mejor simplemente le dan más tiempo en el examen o a lo mejor el texto es un poco más grande las letras o son de otra tipografía. A veces la tipografía también suele dar problemas para la gente con diclexia, ¿no? Es un libro que a més a més vosaltres dieu que también está adaptado, ¿no? Sí. Quan dieu que es un libro que está adaptado, ¿qué os reféren? Bueno, cuando nos metemos en la asociación, te dan mucha información que no sabes, que eso también es importante. Siempre buscar un sitio donde te informen bien. y cuando le comentamos lo del proyecto del libro nos comentaron de que hay una asociación que se llama Lectura Fácil que lo que hace es precisamente eso adaptar los textos para personas con dificultades ellos no es que se entren en niños sino adaptan todo tipo de textos ya sea para el aeropuerto, ya sea libros infantiles porque en la población hay un 30% con personas que tienen dificultades ya sea por ejemplo extranjeros que vienen a aprender idioma gente mayor o personas que tienen un ictus o algo y le dan ya problemas con la lectura en nuestro caso que son para niños con dislexia o con dificultades del aprendizaje pues lo que hicieron fue los textos que nosotros les dimos que fueron los dos cuentos nos adaptaron el libro Veig aquí que el llibre ja és parte 1 per tant entenc que n'hi haurà més i a dins hi ha dues històries a mi m'agradaria que el no ens expliqués una mica de què van les històries les dues històries que hi ha en els dos contes sí, bueno, les dues històries primer de tot són diferents no tenen una a raïs de l'altra sí una és d'un i l'altra és d'altra no és la mà una que junti les mateixes vale, o sigui són diferents sí la primera es diu les nubes del senyor Arturó de què tracta aquesta història? d'uns nens de... bueno mira d'uns nens que que hi ha una sequera i tenen que anar a buscar un un ermitanyo perquè li diuen que ha sacrastat a les nubes i no vull dir més per si algú el vol de llegir ah, mira, molt bé, molt bé sense fer molt d'espoiler escolta'm molt bé i després hi ha l'altre que diu los bigotes de ratalapiu ratalapiu ratalapiu ostres, quin nom, eh? com s'us va acudir això aquest nom? bueno no ho sabria dir en veritat de la imaginació sí molt bé i de què val aquesta segona història? bueno de de un rató que es diu Ivo que li aconsegueixen enganyar perquè vagi a una casa agafar una cosa sí bueno uns bigotis més que res jo ho dic sí ja ho diu el títol i portar-s'us a una altra persona que no vull dir res tampoc i bueno aquí apareixen més personatges molt bé molt bé molt bé això però escolta'm clar això és part 1 hi ha aquestes dues històries no? les nubes del senyor Turó i los bigotes de ratalapiu però n'hi ha més què n'han fet de les altres històries? on estan? estan esperant una ja s'ha acabat i l'altra un el tenim que escriure i també estem esperant una mica també els dibuixos ah qui us fa els dibuixos? el Marc el Marc i com li dieu com com li dieu Marc has de fer aquests dibuixos o ens imaginem aquest conte amb aquests personatges així com com li expliqueu? bueno jo en veritat això ho fa més el meu pare lo d'explicar-li en veritat bueno buscamos unas escenas del cuento normalmente son cinco las que creemos que son las más importantes y entonces le decimos mira queremos esta parte como te he comentado son de los paseos que hacemos estas dos historias una está ambientada la primera en el Camp Mercader que es un parque de Cornellà no sé si lo conocéis sí sí sí y la otra está en el canal de la Infanta entonces si te lees los cuentos y vas pasando por los parques te vas viendo un poco el recorrido de los personajes entonces le hacemos un poquito de descripción mira es esta escena queremos que se vea esto con estos personajes y entonces él pues lo imagina lo crea y la verdad es que estamos muy contentos porque coincidimos muchos y a veces sin decirle nada justamente ilustra lo que queremos que salga Noah tu què vas sentir quan vas veure que el llibre estava o sigui quan vas tenir el llibre a les mans no per primera vegada quan vas veure que estava publicat bueno el primer que van dir dic això per nosaltres i la resta ja es vendrem i jo no creia que anava a anar tan lejos diguem-lo així no i els nens i nenes de la teva classe per exemple que els hi has portat algun llibre els hi has explicat sí vam fer vaig fer una presentació me'n recordo i bueno va sortir bé i a la presentació va vindre molta gent me'n recordo un moment que estàvem parlant sí estàvem parlant amb lliro i dic ostres quanta gent tot ple de gent sí i no què et va fer voler ajudar no també altres nens i nenes que també potser tenen alguna dificultat amb l'aprenentatge amb aquest amb aquest llibre bueno primer has de tenir el que és té el TDA TDA TDA etc i una vegada que ho tens ho comprends seria així Pedro no sé si volies afegir alguna cosa abans sí con el tema este del que me habías comentado estamos como dixia Noa estamos haciendo ya la segunda parte el primer cuento está ambientado en el parque de Torreblanca que no sé si també lo conocéis queda bastant a prop Torreblanca sí y el segundo cuento lo estamos haciendo con colegios de Cornella que los personajes lo están creando los niños de sexto y la verdad estuvimos hablando con dirección y le gustó mucho el proyecto y entonces nos han dado unos personajes que estamos ahí terminando ya lo que es el cuento y nos faltarán las ilustraciones que tenemos aquí al mar que un poquito presionado pero bueno pero bien muy bien muy contento también en participar en este proyecto ¿Y la asociación AFDA cómo os está ayudando no sé si la conocíeu vosaltres abans Pues antes no la conocíamos la verdad la hemos conocido a través de todo esto la verdad que muy contentos muy contentos porque nos están nos haya ayudado no solamente en el tema del libro sino también en informarnos hacen talleres hay una sección que es Afalloba que también hace un poquito de conexión con los con los nenes que intentar que no estemos solos y sobre todo no dejar ningún nene atrás que también lo que buscamos que cualquier nene que esté o en el cole o en aprendizaje que no se quede solo que dar opciones nos gustaría dar mucho más como es lógico pero bueno intentamos hacer nuestro granito de arena y la asociación pues eso nos lleva un poco a todos no es una asociación de familias también hay que decirlo es sin ánimo de lucro pero bueno entre uno que hace una cosa otra otra todos aportamos algo y bueno si hay alguna familia o alguna algún padre madre o quien sea que tenga alguna dificultad o que quiera más información pues pueden tenemos en afla creo el correo bueno el correo la web de afla Catalunya y aquí pues bueno pueden siempre entrar per consultar sí i escoltem-ho com ha estat escriure junts per dir-ho així us heu posat d'acord hi ha hagut discussions creatives per exemple per escollir els noms o no sé si no a tu t'agraden més les històries d'alguna temàtica més d'acció més bueno el resultat és el que és diguem-lo així i m'agrada el llibre i jo no canviaria res aquí ja està fet i fet ja està sí la veritat és que surt tot molt bueno van passejant i van comentant la veritat és que no no planeixem res no no començant aquest personatge hem de crear un altre no van sortir la veritat passejant i bueno això molt contents molt bé doncs si no hi ha cap altra cosa que vulgui jo voldria dir una cosa digues digues no que és que és per el llibre si algú el vol comprar bueno he fet això que ni ho veurem poques persones però diguem que hi ha una persona que es diu Alba o Aina o com sigui i vol comprar el llibre i ho fa amb uns diners doncs amb aquests diners que posi la seva inicial diguem-lo així i si ella es farà la prova i li diagnostica ja no me'n recordo no no que saben que té dislexia doncs potser recebeixen uns diners i aquests diners tenen que és com van comprar el llibre és una forma per entendre com van els diners del llibre que els diners no que la gent compra el llibre és això és per anar a diagnòstic per nens que són vulnerables en familias que no puedan pagar aquest diagnóstic que no es barato. Pero bueno, también quería comentar que a nosotros nos gusta un poquito lo que es la música y entonces en cada cuento los personajes cantan una canción y para un poco dar un poco también de visibilidad a la música, pues si hay algún nene que le gusta tocar un instrumento o que le gustaría, pues tenemos las partituras de la canción para que, bueno, animar un poco también a esto, a que a la gente le guste un poquito que se meta un poco en la música. Muy bien, toqueu instruments, ¿no? T'encantés, los dos? Sí, bueno, no ha tocado el piano, vamos al colegio de José Cabanas, el municipal, y también quería saludar aquí a Quim y a Elena, que nos ayudan tan bien. Y bueno, a ver... Molt bé. A tu, Noa, la música també t'ajuda, t'agrada? Sí. Sí? Com... De aquí... Quant fa que toques l'instrument? Pues... Quants anys? Tres o quatre anys, más o menos. Tres o quatre anys? Molt bé. I què és el que t'agrada tocar? El piano. Però hi ha alguna música que t'agradi més o alguna partitura? O deixes que et donin les partitures i tu vas aprenent, no? Sí? Sí. Molt bé. Molt bé. Doncs res més, moltíssimes gràcies, Pedro i Noa, per haver compartit amb nosaltres la vostra història, també, la vostra creativitat i compromís amb la resta. Esperem que el llibre arribi molt lluny, no? No només aquests, sinó també els que hagin de venir. Sí. Bueno, lo pueden comprar en librerías i també en plataformas. En cualquier plataforma, de Amazon, Casa del Libro, Snack, poniendo historias asombrosas parte 1, porque si no ponen parte 1, a veces hay dificultad a la hora de que salga, pero poniendo parte 1 no tendrían problemas para adquirirlo. Y bueno, también decir, como todos, que detrás nuestro está Núria, que es, bueno, mi mujer y su mamá. Bueno, un saludo. Que sin ella aquí tampoco, que es la que nos orienta un poco. Sí. Molt bé. Y eso simplemente también, ¿no? Molt bé. Doncs res, a l'audiència, us animem a descobrir això, Històries Asombrosas parte 1, un llibre que combina fantasia, valor, solidaritat. Ha escrit això amb les mans i l'experiència del pare i el fill, el Pedro i el Noa. i res, molta sort amb la segona part i estarem pendents del que vingui. Gràcies per venir els dos. Moltes gràcies per invitar-nos. Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu! Adeu!