#577 - Entrevistes de La Rambla del 21/11/2025 — Projectes innovadors a l’Escola Montserrat

Resum general

En aquesta entrevista d’Entrevistes de La Rambla a Ràdio Desvern, la directora de l’Escola Montserrat, Mireia Muñoz, i l’especialista d’anglès Sílvia Dobon presenten el projecte educatiu consolidat del centre de Sant Just Desvern i alguns dels seus projectes clau d’innovació, internacionalització i convivència.

L’entrevista gira al voltant de tres eixos principals:

• Projectes internacionals i competència global (especialment eTwinning i el projecte Naturally Connected)
• Innovació en l’àmbit de les matemàtiques i el pensament computacional (programa PCMAT i visita d’un centre italià)
• Creació de xarxa i bon clima de centre (projectes intergeneracionals, connexió amb altres escoles i el projecte intern de Padrins i Fillols)

1. Projecte educatiu de l’Escola Montserrat

1.1. Filosofia i objectius del centre

La directora destaca que l’Escola Montserrat té un projecte educatiu molt consolidat, centrat en:

• Respectar els ritmes d’aprenentatge de cada alumne
• Potenciar les individualitats i les fortaleses personals
• Ajudar l’alumnat a construir el seu propi aprenentatge
• Desenvolupar competències per a la vida quotidiana (resolució de problemes, col·laboració, comunicació)

"Treballem per oferir a l'alumnat projectes i pràctiques educatives que els respecten els seus ritmes d'aprenentatge i potencien les individualitats de cada alumnat."

2. Projectes eTwinning i competència global

2.1. Un projecte internacional de llarga trajectòria

L’escola fa més de 10 anys que participa en projectes eTwinning amb escoles de diversos països europeus (Finlàndia, Suècia, Polònia, Alemanya, Grècia, Itàlia, França, etc.).

Característiques principals:

• Es duu a terme a cinquè de primària
• Es treballa en equip amb altres escoles europees al voltant d’un tema comú
• La feina es fa a través d’una plataforma digital segura
• Els temes es vinculen als ODS (Objectius de Desenvolupament Sostenible) i a problemàtiques europees i globals

2.2. Impacte en l’alumnat

Segons la Mireia, l’impacte principal és:

• Millora molt notable de la comunicació oral i escrita en anglès
• Context real d’ús de la llengua, cosa que augmenta la motivació
• Foment de la col·laboració internacional i del treball en equip
• Projectes inclusius, que permeten adaptar rols i tasques a la diversitat de l’aula

"Els nens i nenes tenen una motivació extra per poder comunicar-se en anglès amb la resta d'infants que col·laboren."

2.3. Competència global i sensibilitat mediambiental

La Sílvia remarca que, amb eTwinning, també volen desenvolupar la competència global:

• Apreciar i respectar la diversitat cultural
• Conèixer altres realitats i maneres de viure a Europa
• Treballar problemes mediambientals comuns i proposar solucions creatives
• Passar de la perspectiva local (entorn proper) a la global

3. El projecte “Naturally Connected”

3.1. Objectiu central

El projecte europeu actual es diu Naturally Connected i se centra en:

• Fomentar el benestar de l’alumnat a través de la connexió amb la natura
• Relacionar natura i salut mental i física
• Explorar com altres països europeus viuen aquesta relació amb el medi natural

3.2. Inici del projecte i diagnosi

El projecte comença amb:

• Una enquesta prèvia a alumnat i professorat per saber:

- Què en pensen de col·laborar amb altres països - Quins interessos tenen sobre la natura - Quines eines tecnològiques coneixen i utilitzen

• Això permet conèixer el punt de partida de tots els centres europeus implicats.

3.3. Activitats inicials de connexió entre escoles

Algunes activitats destacades:

• Presentació mútua a través d’un mur virtual
• Localització de les escoles participants amb Google Earth/Google Maps
• Creació d’un mapa físic a l’aula per situar països, ciutats i escoles
• Creació col·laborativa d’un logo de projecte en equips internacionals

- Es fan diversos logos - Es vota de forma democràtica mitjançant Mentimeter

3.4. L’activitat de les flors i la documentació del procés

Una de les activitats clau del projecte és escollir una flor comuna per a totes les escoles:

• Opcions proposades: gira-sols, espígol, zínies, petúnies, margarides
• Es vota democràticament, primer a cada escola i després entre tots els països
• Un cop escollida la flor, al gener:

- Es planten les flors a totes les escoles - Es documenta el procés amb fotos, vídeos i un diari de creixement - Es registren també els sentiments i emocions associats a la natura i a la cura de les plantes

3.5. Connexió amb l’entorn local: Collserola

El projecte aprofita l’entorn natural proper:

• L’alumnat fa treball de camp a Collserola:

- Investiga flora i fauna - Observa activitats possibles a la muntanya - Reflexiona sobre la importància de tenir un parc natural al costat de la ciutat

• Es vol relacionar natura i benestar:

- Sentir-se tranquil, feliç, relaxat - Entendre la relació entre entorn natural i salut integral

3.6. Productes col·laboratius i fòrums

Per compartir aprenentatges entre països, el projecte preveu:

• Creació d’un llibre virtual sobre parcs naturals dels diferents països
• Ús intensiu del fòrum segur d’eTwinning per:

- Compartir com els fa sentir la natura - Explicar activitats preferides a l’aire lliure - Comparar-les amb les d’altres escoles europees

3.7. Activitats corporals i culturals compartides

Es preveuen activitats conjuntes complementàries:

• Sessions de ioga a l’aire lliure, compartides entre països (en línia)
• L’any anterior, amb el projecte Embracing Cultures, es van intercanviar dances tradicionals:

- L’Escola Montserrat va enviar una sardana a ritme de Coti per Coti - Van aprendre danses italianes, georgianes i gregues

Aquest tipus d’activitats connecten cultura, benestar i internacionalització.

4. Innovació en matemàtiques: Programa PCMAT i connexions Erasmus

4.1. Implementació del programa PCMAT

Enguany l’escola ha incorporat el programa PCMAT (del Departament d’Educació i Formació Professional), que té com a objectiu:

• Millorar el raonament matemàtic de l’alumnat
• Potenciar el pensament computacional
• Treballar matemàtiques i programació de forma integrada

Funcionament del programa:

• Un mentor expert visita l’escola setmanalment (dimecres)
• Fa codocència amb els tutors de cinquè i sisè
• Es treballen les matemàtiques de forma més manipulativa i basada en la resolució de problemes

Impacte observat:

• Millora clara en:

- Raonament lògic - Resolució de problemes - Transferència d’estratègies a altres aprenentatges

4.2. Intercanvi amb una escola italiana (Erasmus)

Gràcies a la trajectòria en projectes internacionals, l’escola va rebre:

• La visita de tres mestres d’una escola italiana (ICS Fiorano Modenesse) durant l’última setmana d’octubre

- La directora - La mestra d’anglès - La mestra de matemàtiques

Objectius de la visita:

• Veure com es treballen les matemàtiques a l’Escola Montserrat
• Conèixer la gestió global del centre i la seva manera de fer
• Intercanviar experiències i bones pràctiques dins d’un marc Erasmus

La Mireia destaca que aquest intercanvi va ser molt enriquidor, tant per al professorat com per a l’alumnat, i reforça la dimensió internacional i innovadora del centre.

5. Relació amb famílies, municipi i altres centres

5.1. Comunitat educativa i clima de centre

La directora valora molt positivament el moment actual de l’escola:

• FAmílies (AMPA/AFA) molt implicades en el dia a dia del centre
• Equip docent compromès i il·lusionat amb el projecte educatiu
• Alumnat participatiu, que se sent part activa dels projectes

Això es tradueix en:

• Un bon clima escolar
• Projectes compartits que fomenten convivència, participació i responsabilitat

5.2. Participació en la vida del municipi

L’Escola Montserrat té una relació estreta amb el municipi de Sant Just Desvern:

• Participa en activitats organitzades per l’Ajuntament
• Col·labora amb entitats locals i amb altres centres educatius

5.3. Projectes intergeneracionals

Un exemple destacat és el projecte intergeneracional amb una residència de gent gran situada al costat de l’escola:

• Al final de trimestre, els alumnes de sisè hi van a cantar nadales
• La gent gran s’anima a cantar amb ells
• Es construeix un vincle emocional entre infants i persones grans, amb gran valor pedagògic i social

5.4. Connexió amb l’Escola Bressol

L’escola també té una col·laboració estreta amb l’Escola Bressol Mainada:

• Es dissenyen activitats conjuntes amb els infants d’I3 i d’I2
• Els alumnes d’I3 van a la bressol per fer activitats compartides
• Els d’I2 visiten l’Escola Montserrat per conèixer el nou entorn

Això facilita:

• Una transició suau de l’escola bressol a l’escola d’infantil i primària
• La creació de vincles previs amb l’espai i amb altres infants

5.5. Xarxa internacional més enllà d’Europa

A banda d’eTwinning, l’escola també té un projecte amb una escola del Canadà:

• Intercanvi de correspondència tradicional (cartes en paper)
• Participació d’alumnes d’un curs similar (CICer, equivalent a cicle superior)
• L’objectiu és continuar ampliant la xarxa més enllà d’Europa i oferir nous contextos d’ús de la llengua i de coneixement del món

6. Projecte intern “Padrins i Fillols”

6.1. Objectiu i estructura del projecte

El projecte Padrins i Fillols és un dels pilars interns de convivència i cohesió del centre:

• Alumnat de cicle superior fa de padrí o padrina de l’alumnat d’educació infantil
• Es treballa el vincle entre grans i petits de forma transversal, amb activitats regulars

Tipus d’activitats:

• Padrins de lectura: els grans ajuden els petits a gaudir dels contes i de la lectura
• Padrins de jocs: es comparteixen jocs cooperatius i activitats lúdiques
• Padrins de festes: acompanyament en celebracions i esdeveniments de centre
• Padrins musicals: activitats relacionades amb cançons i música

Impacte al clima escolar:

• Es crea més harmonia i solidaritat dins l’escola
• El cicle superior desenvolupa habilitats socials, responsabilitat i sentiment de pertinença
• Els petits guanyen en autonomia, seguretat i capacitat d’interacció social

"Veiem que tothom hi surt beneficiat al centre perquè es crea xarxa i hi ha més harmonia, solidaritat..."

6.2. Integració amb els projectes internacionals

La Sílvia explica com es connecta Padrins i Fillols amb els projectes eTwinning:

• Exemples passats:

- Projecte Letters from the Earth:

• La Terra escrivia cartes demanant preservar el planeta
• Per Sant Jordi, l’alumnat de cinquè va crear poemes d’animals amb Canva
• Van explicar aquests poemes als seus fillols d’infantil
• Els petits van fer targetes dels animals i van escollir-ne els favorits

• Possibles activitats per a Naturally Connected:

- Mantenir la creació de poemes relacionats amb natura i sentiments - Fer tècniques de relaxació i control d’emocions conjuntes - Compartir un poema que vincula sentiments i colors amb els més petits - Realitzar petites sessions de ioga entre padrins i fillols

Aquest encreuament entre projectes interns i internacionals reforça el sentit de comunitat i dóna coherència global al projecte educatiu.

6.3. Beneficis per a l’alumnat

Per a l’alumnat de cicle superior:

• Desenvolupen lideratge positiu i responsabilitat
• Consoliden aprenentatges en haver-los d’explicar a d’altres
• Es veuen com a peça clau de l’escola

Per als infants d’infantil:

• Augmenta la seguretat emocional en tenir una figura de referència gran
• Es fomenta l’autonomia i la interacció social
• Se senten part d’una xarxa de cures i acompanyament

7. Mirada de futur

La Mireia conclou que el futur del centre passa per:

• Avaluar constantment l’impacte dels projectes sobre l’alumnat
• Millorar i ajustar cada any les singularitats del projecte educatiu
• Continuar apostant per:

- Creació de xarxa (interna, local, internacional) - Innovació pedagògica (com el PCMAT i l’ús de tecnologies educatives) - Obertura al món mitjançant projectes com eTwinning i col·laboracions com la de Canadà

L’entrevista tanca amb l’agraïment mutu entre l’equip de Ràdio Desvern i les representants de l’Escola Montserrat, amb el compromís de seguir explicant i compartint l’actualitat educativa del centre i de Sant Just Desvern.