Entrevistes de la Justa del 17/5/2018 — APS a Sant Just: tràmits online amb gent gran, valors esportius i nous projectes; tertúlia sobre llenguatge inclusiu i cortesia al transport públic

Panorama del programa

Espai dedicat als projectes d’Aprenentatge i Servei (APS) de 4t d’ESO a Sant Just Desvern, amb testimonis d’alumnat i la coordinadora, i una segona part de tertúlia sobre llenguatge inclusiu, tractaments de cortesia i convivència al transport públic.

APS a Sant Just Desvern (amb Maite Sarasa)

Què és l’APS i quins objectius té

• Servei comunitari integrat al projecte educatiu: fa cinc anys que l’Institut el desplega dins de centre.

• Protagonisme de l’alumnat: els i les joves identifiquen necessitats del seu entorn i hi actuen amb accions compromeses.

• Participació universal a 4t d’ESO: prop de 100-103 alumnes amb opcions diverses per triar segons interessos.

Els alumnes són els protagonistes i poden millorar allò que veuen en el seu entorn.

Metodologia i àmbits

• Aprenentatge-servei no és només voluntariat; requereix formació prèvia, aplicació d’habilitats i reflexió final.

• Àmbits i entitats:
• Educatiu: Sharing to Learn (suport d’anglès oral a primària).
• Salut: col·laboració amb Banc de Sang i Teixits.
• Esport: projectes amb clubs locals i jornades esportives.
• Lleure: col·laboració amb el CAU.
• Intergeneracional: Centre Mil·lenari, Sant Joan de Déu (Esplugues) i Residència Ntra. Sra. de Lourdes.

La relació intergeneracional és molt enriquidora: converses i tallers de tràmits online amb gent gran.

Avaluació i procés

• S’avalua dins de Cultura i Valors Ètics i pesa el 30% de la nota.

• Criteris: participació, puntualitat, motivació, implicació i reflexió sobre l’experiència.

Projecte intergeneracional: tràmits online amb gent gran (Miguel Gómez i Màrio Vescoso)

• Objectiu: ensenyar a la gent gran tràmits online (cita mèdica, instàncies a l’Ajuntament), ús de xarxes i avantatges digitals.

• Evolució: al principi hi havia nervis; amb 7 sessions setmanals al Centre Mil·lenari l’interès va créixer i van arribar amb molts dubtes productius.

• Resultat: molt bona acollida; es van entregar diplomes. Van acabar dominant fins i tot algunes xarxes socials.

• Formació prèvia: sessió amb Pere Galindo (cap d’informàtica de l’Ajuntament) sobre el web municipal.

Cada setmana tornaven amb més ganes i preguntes, perquè havien estat provant coses noves.

APS esportius

Atlètic Sant Just: valors i fair play

• Tasques: reportatge fotogràfic en partits de base per captar gestos de fair play i fer-ne difusió.

• Producte: preparació d’un vídeo amb infants dient una paraula-valor clau en futbol.

• Formació: xerrada de Jan González al centre sobre filosofia i valors del club.

Es vol contrarestar actituds negatives i reforçar valors positius visibles al futbol base.

Jornades esportives: de l’alumne al monitor

• Missió: trobada d’escoles i part de l’institut a l’Atlètic per convivir i practicar valors a través de l’esport.

• Aprenentatges: canvi de rol a monitors/es; lideratge, gestió de grup i empatia. Va resultar més assequible del que esperaven.

Posar-se a l’altra banda fa entendre millor el paper del professorat i la importància del respecte.

Balanç i nous projectes (Maite Sarasa)

• Alta motivació en l’àmbit esportiu; la clau és que l’alumnat trii lliurement allò que li agrada.

• Impacte personal: treball de responsabilitat i empatia. Exemple: alumnat menys motivat que, tot i ser dissabte a primera hora, respon i s’implica en recollides d’aliments.

• Cobertura: tots els 103 alumnes de 4t hi participen, amb diversos nivells d’implicació.

• Novetat: projecte sobre tinença responsable de mascotes, amb creació d’un web/app en desenvolupament.

Quan tornen com a majors d’edat a donar sang, veus que ha valgut la pena.

Tertúlia dels dijous

Llenguatge inclusiu i ús del femení plural

• Debat sobre dir el plural en femení quan la majoria són dones, com a correcció d’una inèrcia històrica del masculí genèric.

Tractaments i respecte intergeneracional (vostè/tu)

• Vivències sobre el tractament de vostè i percepcions d’edat i respecte en contextos quotidians.

Convivència al transport públic: cedir el seient

• Dilemes: quan cedir el lloc, com oferir-lo sense incórrer en paternalismes, i la importància de demanar-lo amb cortesia.

• Bones pràctiques: aixecar-se discretament, o demanar amb amabilitat; evitar judicis sobre l’edat o la salut d’altres persones.

Longevitat i soledat

• Reflexió sobre una possible vida fins als 120 anys i la soledat derivada de la pèrdua de l’entorn generacional.

La longevitat planteja reptes afectius i socials: quan l’entorn desapareix, cal repensar els vincles.

Idees clau que queden

• APS com a palanca d’aprenentatge significatiu: protagonisme, servei real i reflexió.

• Intergeneracionalitat que transforma: la tecnologia com a pont i l’empatia com a resultat.

• Esport i valors: fair play, convivència i rol educatiu de l’alumnat com a monitors/es.

• Convivència quotidiana: llenguatge inclusiu, cortesia i respecte a l’espai públic.