Entrevistes de la Justa del 9/10/2017 — Ciutat educadora, educació no formal i equitat (Xavier Bonal) + Tertúlia: Piqué, llibertat d’expressió i el procés català

Resum general de l’episodi

Episodi doble: una entrevista amb el sociòleg de l’educació Xavier Bonal sobre la ciutat educadora, l’educació no formal i l’equitat; i una tertúlia posterior centrada en Gerard Piqué, la llibertat d’expressió, les manifestacions i el procés català.

"L’educació és ara ja al llarg de la vida." "La llei d’immersió lingüística ha assegurat cohesió sense lesionar drets." "El que no hauríem de confondre és la innovació com a mantra."

1) Entrevista a Xavier Bonal — Ciutat educadora, equitat i política educativa

Ciutat educadora i aprenentatge al llarg de la vida

• Idea clau: repensar l’educació més enllà de l’escola, involucrant administració local, empreses i teixit social.
• Per què ara: aprendre durant tota la vida i adaptar-se a canvis accelerats del coneixement.

Educació no formal i igualtat d’oportunitats

• La no formal (menjador, lleure, esport, esplais) és fonamental per a habilitats socials (treball en grup, comunicació) i per a la cohesió.
• Risc de desigualtat: famílies amb més recursos poden oferir activitats extra; cal oferta pública perquè no depengui només del mercat.

Governança i polítiques (local vs nacional)

• Ajuntaments: implicació alta, tot i tenir menys competències.
• Mancança: falta d’una política nacional articulada d’educació no formal; s’evidencia fins i tot en el nom del departament (“Ensenyament” vs “Educació”).

Crisi, segregació i escola pública

• Malgrat la crisi, la qualitat docent es manté, però augmenten lesions al dret a l’educació: segregació escolar i polarització per origen social.
• Repunt de la demanda d’escola pública: positiu, però pot no traduir-se en més equitat si no es planifica bé (places, beques menjador, repartiment d’alumnat amb risc).

Llengua i politització

• El debat lingüístic ha estat polititzat de manera innecessària.
• L’immersió lingüística és valorada com una de les millors polítiques de cohesió; les comunitats bilingües no mostren pitjor rendiment.

Innovació pedagògica i context social

• Innovar és necessari, però cal evitar la innovació com a mantra.
• Importa el context: models com Escola Nova 21 poden funcionar molt bé en entorns de classe mitjana, però cal adaptar-los en contextos d’alta exclusió.

Ensenyament d’anglès i trilingüisme

• Assignatura pendent: cal aprendre d’altres models i garantir per via pública l’accés a un bon nivell d’anglès.
• Vies: programes CLIL (matèries impartides en anglès), trilingüisme i innovació amb equitat.

"El que no ens podem permetre és que sigui el mercat i no l’administració pública qui asseguri aquests mínims."

2) Tertúlia dels dimarts — Piqué, llibertat d’expressió i el procés

Llibertat d’expressió i cas Piqué

• Debat sobre autocensura i si a Piqué se li permet “dir el que sent”.
• Anècdotes locals i proximitat amb Sant Just.

Manifestacions, vot i legitimitat

• Discussió sobre afluència (autocars i participants de fora) i com mesurar suports.
• Tesi: la manera clara de comptar és votant; crítica a la idea d’un referèndum “il·legal”.

Origen i deriva del procés

• Recordatori de l’origen fiscal (Estatut, pacte fiscal) i percepció de “barreja” política i mediàtica que ha desvirtuat el debat.

Corrupció i “Europa de les regions”

• Admissió que la corrupció existeix “a tot arreu”, sigui quin sigui l’encaix polític.
• Referència a la idea d’Europa de les regions com a marc amb governs més controlables i, potencialment, menys propensos a la corrupció.