Entrevistes de la Justa del 23/3/2020 — Educació i COVID-19 a Sant Just: seguiment del curs, preinscripcions, beques menjador i bretxa digital; i crònica Erasmus des de Praga

Context i convidats

• Programa: Just a la Fusta (Ràdio Desvern), segona hora del magazín

• Convidats: Just Fosalva (regidor d’Educació, Infància i Joventut de Sant Just) i Adrià Vila (col·laborador, conductor del programa esportiu "Juguem a casa", actualment d’Erasmus a Praga)

Entrevista amb Just Fosalva: Educació en temps de COVID-19

Seguiment del curs i activitat lectiva a distància

• Els centres van tancar sobtadament (canvi de divendres a dilluns) i la majoria va poder enviar feina a l’alumnat abans del confinament.

• Els centres s’han anat activant amb vies virtuals per mantenir el ritme d’aprenentatge, tot i la gran diversitat d’enfocaments i limitacions.

"Estan fent moltíssima feina i molt bona perquè l’alumnat no perdi el ritme."

Retorn incert i impacte per etapes educatives

• La incertesa sobre la data de retorn és total; segur com a mínim fins després de Setmana Santa.

• Diferències per etapa:

- Primària: seguiment de continguts bàsics amb més acompanyament familiar. - ESO/Batxillerat: més complexitat; preocupen especialment les transicions educatives (6è→1r d’ESO, 4t d’ESO→Batxillerat, Batxillerat→universitat/FP superior).

Limitacions de la docència digital i bretxa d’accés

• Els mitjans digitals ajuden, però segons el regidor no substitueixen completament l’escola presencial.

• Risc de bretxa digital: no totes les famílies tenen els mateixos dispositius i connexió.

- Exemples: llars amb diversos portàtils i internet estable vs. llars amb un sol mòbil o cap ordinador.

"No es pot substituir sis hores de classe al dia amb només treballs virtuals."

Avaluacions, selectivitat i decisions pendents

• A l’Institut: el professorat ha pogut fer avaluacions del 2n trimestre de forma virtual i mantenir tasques per a l’alumnat.

• La selectivitat queda posposada; altres proves (p. ex. competències bàsiques de 6è) també estan en revisió.

• Possibles reprogramacions del calendari del curs (juny/juliol), a decidir pel Departament d’Educació.

Preinscripcions i portes obertes

• Portes obertes no es van poder fer a tots els centres.

• Preinscripcions: sense data definitiva fins conèixer la fi del confinament.

• Recomanació a famílies noves: consultar webs dels centres, fer consultes per correu i canals virtuals.

• Inscripcions a l’escola bressol: calendaris inicials (inicis de maig) probablement s’ajornaran.

Suport social i serveis municipals

• Beques menjador: s’han cobert amb Serveis Socials i recursos de malbaratament alimentari; el Departament posarà targetes moneder per a famílies beneficiàries.

• No cobrament de serveis no prestats (escola bressol, menjador, altres serveis municipals) durant el període sense activitat.

"No cobrem de més a les famílies per un servei que no s’ha prestat."

Pausa musical i falques informatives

• Emissió de cançons, indicatius del programa i una falca informativa sobre el coronavirus (símptomes, prevenció i telèfon 061 Salut Respon).

Connexió amb Adrià Vila: confinament viscut des de Praga (República Txeca)

Cronologia de les mesures a Txèquia

• Primer mes d’Erasmus pràcticament normal; el virus hi arriba tard.

• 10 de març: la universitat s’anuncia posposada fins a principis d’abril; límit d’aforament 100 persones; la vida segueix gairebé normal amb adaptacions (llistes a discoteques, etc.).

• 12 de març: estat d’emergència, activitats màxim 30 persones, fronteres parcialment tancades a països de risc; restaurants oberts fins les 20 h.

• Dies següents: prohibició de sortir del país i, finalment, tancament total de fronteres i restriccions a viatges interiors.

Vida quotidiana i anècdotes del confinament

• Intent d’“auto-confinar-se” fent campada i rutes dins del país (zona de České Budějovice), amb restaurants tancats a dins però servei de finestreta.

• El pla de campada s’esvaeix en dos dies quan arriben les restriccions més dures sobre mobilitat interior i fronteres.

"La nostra idea de confinar-nos al bosc va durar literalment dos dies."

Idees clau

• Continuïtat educativa garantida amb esforços dels centres, però amb limitacions i desigualtats d’accés.

• Preinscripcions i proves (com la selectivitat) queden reprogramades o pendents de decisió; informació per canals oficials.

• Suport social actiu: cobertures de beques menjador i exempció de quotes per serveis no prestats.

• Des de Praga, es destaca una reacció progressiva de les autoritats i l’impacte pràctic de les restriccions en la vida d’estudiants d’Erasmus.