Entrevistes de la Justa del 14/1/2019 — Mural escolar verd i foment de la lectura infantil a Sant Just: Iñaki Biascoa i Arnau Cònsol

Context i participants

• Programa local de Sant Just amb dues entrevistes principals.

• Interlocutors: Iñaki Biascoa (artista) i Arnau Cònsol (llibreter), conduït per un/a locutor/a de Ràdio de Sant Just.

"El mur està pensat perquè el dibuix interactuï amb les plantes" "No crec que aquesta sigui la millor campanya per fomentar la lectura"

Part 1 — Intervenció mural escolar (Iñaki Biascoa)

Idees clau

• Mural finalitzat a una escola de Sant Just, concebut perquè interactuï amb vegetació futura (heura i una morera).
• Meitat del mur sense pintar per deixar espai a l’heura i perquè el verd es fongui amb l’obra a mesura que creixi.
• Projecte encarregat per l’Ajuntament, amb gran llibertat creativa; l’escola és verda i sostenible.
• L’artista és exalumne del centre: projecte pensat per obrir la imaginació dels infants i reforçar el vincle natura-aprenentatge.
• Llenguatge visual: nen amb un pes i uns globus que connecten amb l’“interior de la terra”; colors integrats a l’entorn però vistosos per a la canalla.
• Recepció positiva inicial dels nens (coincidint amb la cavalcada de Reis).
• Trajectòria local: mural al refugi antiaeri de Sant Just (amb altres artistes), renovació del passadís del Casal de Joves i organització de pintades a la Rambla.
• Orígens en el grafiti a la Riera de Sant Just; valora la crítica directa del carrer.

Punts destacats

• Concepte central: aprendre i conviure amb la natura a través del joc.
• Objectiu didàctic i estètic: inspirar interpretacions obertes i afecte pels personatges del mural.
• Participació comunitària: obra pública que rep feedback immediat.

"Falta la intervenció vegetal... l’heura i la morera acabaran d’integrar l’obra" "M’agrada que els nens puguin jugar i interpretar; que hi hagi món imaginari"

Part 2 — La Xarxa 06: Literatura infantil i juvenil (Arnau Cònsol)

Què entenem per literatura infantil i juvenil?

• De 0 a 1 any: llibres-objecte (tela/plàstic) per manipular.
• Cap als 2-3 anys: ja es poden explicar històries; comença pròpiament la literatura.
• A partir de 6-7 anys: lectura amb fluïdesa creixent i col·leccions que combinen text i vinyeta.

Recomanacions i col·leccions que funcionen

• Èxit destacat: L’Agus i els monstres (7-8+).

- Barreja il·lustració + còmic + text curt. - Explota imaginació i reinterpreta clàssics (balena blanca, tresor en una illa...).

• Criteris del llibreter:

- Interès del nen/a i edat lectora (no només cronològica). - Qui compra (pares/avis) i nivell d’afició a la lectura.

Campanya “Fas 6 anys, tria un llibre” — valoració

• Funcionament: val de 13 € per bescanviar a llibreries agremiades.
• Beneficis: acosta els infants a la llibreria i dinamitza el comerç en mesos fluixos.
• Límits: no garanteix que el llibre es llegeixi; no és, per si sola, una campanya de foment lector.

"Fomenta la compra de llibres, sí; la lectura es fomenta d’una altra manera"

Com fomentar realment la lectura

• Treball conjunt: escoles—llibreries—biblioteques.
• Contacontes i tastos d’inicis de llibres a l’aula perquè cada infant trii què vol seguir llegint.
• Encàrrecs oberts: permetre escollir llibre per fer treballs (redaccions, etc.).
• Evitar la “obsessió per l’edat” i el tipus de lletra: el més important és l’interès i el gaudi lector.

"Els deures no han agradat mai a ningú; la tria lliure genera més ganes de llegir"

Tendències de temes i gustos

• Temes que enganxen: monstres, esport (p. ex. futbol) i ciències.
• La literatura és ficció i imaginació; alguns infants prefereixen història real.