Entrevistes de la Justa del 29/7/2021 — Projecte de Modelatge 0-6: pont educatiu entre 0-3 i 3-6 mitjançant observació entre iguals i millora col·laborativa

Context i objectiu de l’entrevista

Montserrat Terres presenta el Projecte de Modelatge 0-6 i la seva participació com a ponent a la 9a jornada de treball de la Xarxa 0-6 (3 de setembre, Sant Just).

"Hem de confiar en l'altre" — clau per avançar en la millora educativa compartida.

Què és el Projecte de Modelatge 0-6?

Enfocament: Modelatge com a aprenentatge a partir de l’observació de models professionals d’altres centres i cicles.
Finalitat central: construir un pont harmònic entre els cicles 0-3 i 3-6 perquè la transició d’infants i famílies sigui natural, contínua i sense sotracs.
Durada: 3 anys per centre; després, els equips assoleixen autonomia per continuar el camí.

"Un pont que faci harmònic el traspàs... perquè no sigui ni traumàtic ni viscut amb angoixa."

Per què ara? Obstacles i solució

Històricament, el modelatge ha estat infrautilitzat per la dificultat de gestionar substitucions i reorganitzacions.
S’ha superat mitjançant reorganització interna de centres i aliança institucional que legitima i facilita el procés.

Neurones mirall: aprendre veient com ho fan altres, un mecanisme natural i eficient en moltes professions.

Metodologia del projecte

Observació creuada:

- Mestres de 0-3 observen el treball a 3-6. - Mestres de 3-6 observen el treball a 0-3.

Estructuració de l’aprenentatge:

- Jornades d’observació (3 per persona) amb guies i documents per recollir i documentar evidències. - Anàlisi mútua: cada escola analitza l’altra i també es autoanalitza. - Devolució entre centres i definició del Projecte de Millora propi.

Beneficis per a les mestres

Satisfacció professional: visió interna i real del cicle complementari.
Aprenentatge situat i transferència de pràctiques.
Xarxa de confiança: creació d’“escoles amigues” per projectes comuns i suport continu.

"El que s’ha tramat molt i molt bé és la confiança professional."

Impacte en infants i famílies

Infants i famílies al centre del projecte.
Reducció del desencaix entre 0-3 i 3-6, sovint generat per la separació física i, en conseqüència, metodològica.
Transicions més suaus, coherència pedagògica i continuïtat educativa.

Implantació i expansió

Inici a Horta-Guinardó (projecte madurat durant anys; 4 centres ja han completat el cicle de 3 anys).
Nou Barris: 6 escoles en marxa; l’any vinent s’hi sumen 6 més.
Sants-Montjuïc: incorporació d’un binomi (escola bressol + parvulari).

Governança i suport institucional

Conveni entre: Consorci d’Educació de Barcelona, ICE-UAB i IMEB (0-3 a ciutat).
Difusió via Inspecció Educativa.
L’Administració no assumeix substitucions, però reconeix el valor d’aquest aprenentatge per observació i n’afavoreix el marc.

Paper del CRP (Centre de Recursos Pedagògics)

Accés a recursos (préstec o intermediació amb museus, centres d’interpretació, etc.).
Assessorament i formació permanent: acompanyament en el creixement professional dels equips.

Obert a tots els centres

No restringit a públics: obert a públics, concertats i privats que tinguin capacitat i voluntat de resoldre les absències i compromís amb la metodologia.

Claus destacades

Modelatge professional i observació entre iguals com a motor de canvi.
Confiança i xarxa com a infraestructures invisibles de qualitat.
Continuïtat 0-6: alineació pedagògica per al benestar d’infants i famílies.
Autonomia docent després dels 3 anys, amb acompanyament lleuger.

"Tenim un tresor de professionals... Per què no el cultivem?"