Entrevista als diferents directors/es de les escoles de Sant Just - 12/9/2016

Passen quatre minuts d'un quart d'una de migdia i ara sí que hem pogut resoldre aquest problema que hem tingut en aquesta segona hora de programa amb les línies telefòniques i podem saludar l'Aloi Sala, director de l'escola Canigó, el tenim al trac amb tot el telèfon. Bon dia. Hola, bon dia. Per parlar d'aquest primer dia d'escola, avui 12 de setembre ha arrancat el curs escolar arreu de Catalunya. S'han just també 1.800 infants i joves, han començat les classes i a l'escola Canigó com està anant, com aquesta primera part de la jornada, com va tot plegat? Bé, amb molta normalitat, aquest any respecte al curs passat, el departament ha fet el nomenament dels substituts dos dies abans i això penso que també ha estat positiu, eh? S'ha notat, no? Aquesta s'ha pogut preparar una mica millor. Sí, són dos professors però és positiu que estiguin aquí al centre ja dos dies abans, no? No, que s'incorporin el mateix dia. Exacte. Per tant, dos professors nous són els que arriben aquesta any a l'escola Canigó? Els substituts, els professors nous l'han tingut més, eh? Val, entenc que sempre hi ha una mica de renovació al principi de curs? Sí, sí, sempre hi ha algun canvi. Normalitat ens deies a nivell general, suposo que és un dia també molt especial per tots, però especialment també pels més petits, pels que comencen avui a l'escola o pels que fan el sal de pergolari a primer. Sí, aquests són els que no tenen més, però fem aquesta plada d'adaptació que dure bàsicament aquests dos primers dies i que tenen mitja classe, mitja de matí, i també intentem que s'incorporin amb la màxima tranquil·litat i normalitat, eh? Això a P3? Sí, els de P3. Això a P3 només, els alumnes de P3, els que comencen. Com encareu aquest curs des de l'escola? Teniu alguna novetat, alguna qüestió, doncs que d'algun projecte concret que arranqueu aquest nou curs? Sí, hi ha novetats importants, potser el més important de tots és que aquest curs iniciem un nou mètode d'aprenentatge de les matemàtiques, que és el Mitjam Math, és de primer a quart. El proper curs es continua ara a 5 i a 6, eh? Sí, que s'hi implantarà tot el centre, a partir de... Plantarà tot el centre, sí. I això és una manera d'aprendre les matemàtiques de manera més motivadora. És un programa que va néixer al Canadà, que ja fa tres cursos que es va implantant a alguns centres de Barcelona. Aquest programa no canvia i lògicament el contingut de les matemàtiques, però el que sí que fa és treballar a cada concepte amb més precisió perquè els alumnes la similin millor. Per tant, s'aprenen el mateix per entendre'ns per d'una manera més motivadora. Sí, el que pretén, bàsicament, és fomentar la participació per fer les classes més interactives i aconseguir que els alumnes, que seria l'objectiu final, gaudeixin de les matemàtiques. Exacte, trencar una mica aquell miten, que les matemàtiques són avorrides, són difícils. És que les matemàtiques les vegin d'una manera atractiva i els hi agradin. És una novetat important, aquesta? Sí, és un programa contrastat, sobretot al Canadà i a Estats Units, però aquí també hi ha tres cursos que s'està implantant amb èxit. A part d'això, continuarem amb el programa teu, que és tutorial entreiguals. Aquest és el tercer curs que fem ja, aquest programa, i el que pretén és la prevenció d'aquestes conductes d'assetjament escolar, que si no es corregeixen a temps, poden acabar de comportar aquests greus problemes davant l'ESO de bullying. Aquest programa, aquest curs, que per nosaltres és el tercer, que tenim una valoració molt positiva. El Departament també intenta que s'implementi aquí a la zona educativa, perquè l'institut serà un dels centres que també l'implementarà. I també participarà? Sí. Em serà positiu que els nostres alumnes que han participat en aquest programa tinguin aquesta continuïtat a l'institut. I, bàsicament, perquè els nens i nenes, que per efecte això és en el nostre cas, els alumnes de tercer i cinquè de primària, els de cinquè de primària t'utilitzen els de tercer i primària, han d'interioritzar que hi hagi una tolerància zero amb tots aquests petits comportaments que es poden produir dins de l'àmbit escolar, d'imaginar amb un alumne, no deixar-lo participar en els llocs, etcètera. I també, doncs, em depèn del que els alumnes que no ho contemplen o que ho veuen, doncs també ens són responsables i, per tant, també han de contribuir a erradicar aquests comportaments. Digues que havia funcionat molt bé, per tant, he notat que hi ha hagut menys casos en què potser no directament de setjament, però, doncs, casos en què hi ha menys discriminació a l'hora de jugar o com he notat. Sí, aquí nosaltres el podem controlar, i a través d'aquests incidents es produeixen sobretot en la franja de migdia, que són tres hores i també amb el desbarjo. Per tant, aquí sí que tenim un indicador per controlar el nombre d'incidències, i és relativament baix de totes maneres mentre hi hagi un sol cas, però s'ha de seguir treballant, que es corrisi i no es produeixi. Doncs aquests són els reptes, les característiques una mica d'aquest primer dia d'escola, d'aquest curs que ha arrancat avui, i n'hem volut parlar el primer dia amb la Loisa, la directora d'escola Canigo. Moltes gràcies. A vosaltres. Que vagi molt bé i molt bon curs. Gràcies. Adéu, bon dia. I després de parlar amb la Loisa, la de l'escola Canigo, mirem de parlar també de seguida amb la Montserrat Furcadell de l'escola Montseny. 3 minuts i 2 quarts d'una del migdia, saludem ara la directora de l'escola Montseny. Montserrat Furcadell, bon dia. Hola, molt bon dia. Per saber... Ara sí, hem tingut aquests problemes a la primera hora, però ara sí que podem parlar, de mi que com estan en aquest primer dia d'escola, l'escola Montseny, com va tot plegat? Doncs la veritat és que s'ha anat molt bé, molt bé, molt tranquil·let, molt de normalitat. Han vingut, crec que tots els alumnes, també tenim tots els mestres, i la veritat és que s'ha començat amb molta calma i molta tranquil·litat, molt bé. Teniu molts mestres nous aquest any? Havíem de mestres nous, sí, que en tenim algunes. Hi ha una tutora de segon nova, tenim l'especialista d'educació física també nova, una especialista d'anglès de mitja jornada nova, i una substituta d'una persona que té una reducció de jornada, una tutora d'infantil, que aleshores té una reducció d'un tert i també tenim aquesta mestra nova. Però en principi sí, totes aquestes. I s'han pogut incorporar en preu temps, o aniran fent ruresivament? Aviam, sí que n'hi ha dues d'aquestes que de fet s'han incorporat avui mateix, sobretot la tutora de segon, bueno, ha estat també el cas d'una jubilació, d'una mestra de l'escola, i en aquest cas, clar, com que era avui, ha vingut avui, perquè és quan tocava, i la substitució d'aquest tert també ens ve avui, que clar, ens hauria agradat, evidentment, que hagués pogut venir, ni que hagués estat una setmana abans, per poder conèixer millor l'escola i la manera de treballar i tot plegat, no? Exacte. Moltes vegades passa, això, que s'arrenca una mica directament, i després, mica en mica, es va trascant o plegat. Exacte. Pels més petits també és un dia especial, no sé si feu també algun tipus d'adaptació pels alumnes de P3? Sí, sí, sí, sí. Sempre fem una adaptació de tres dies, tres matins, amb el qual venen, crec que és una hora i mitja, sí, amb dos blocs, i aleshores, ben tranquil·let, estan a la classe amb tres mestres que els acullen i fan aquesta adaptació més tranquil·la, més carinyosa, després els venen a recollir, a partir de demà hi ha un grup que es queda dinar i el tercer dia es poden quedar tots els que vulguin dinar i a partir del quart dia ja serà l'horari de matí tard, progressivament. Molt bé. I d'altra banda, no sé si de cara a aquest curs que comença avui, aquest curs 2016-2016, i teniu algun projecte nou, algun repte, com l'encareu el curs? Aviam, el curs l'encarem en principi amb il·lusió, moltes ganes i compromís de tirar endavant la nostra tasca, tots els mestres, i els projectes que anem seguint són els que en principi ja tenim l'escola com a signats per començar el nostre projecte d'escola verda, que és d'endavant totes les tasques ambientals de l'escola i d'endavant el nostre hort, el nostre galliner, que potser ens costa una miqueta més perquè ens ha marxat precisament la mestra que més el portava, i llavors hi ha d'haver un relleu, entre nosaltres, d'agafar aquesta tasca que havia més una tasca especial i concreta, però també d'altra banda molt motivadora per als nens. Aquestes també estan en contacte amb la natura, amb les plantes, amb els animals i veia que és un projecte dels importants que seguim endavant i, a més a més, tots els altres tècnics musicals i projectes d'anglès, de l'impos a la llengua anglèsa, projectes relacionats també amb les noves tecnologies, que també tenim noves compres de nou material, unes tauletes, els nens que volem també dur a terme i, en principi, tot això. Doncs no és poca cosa, no? No és poca cosa. Que tenim plantat, doncs, des de l'escola Montseny, a partir d'avui, i per anar treballant en aquest curs, anem a votar-la breuament aquest matí amb la Montserrat Furcadell, directora de l'escola Montseny, que vagi molt bé aquest tarrenca de curs i que tot plegat continuï igual de bé durant tot l'any. Gràcies i que vagi bé. Molt bon dia. Molt bon dia. Adéu-siau. Adéu. I continuem de seguida amb aquesta ronda d'entrevistes els responsables dels diferents centres. Ara mirarem de parlar de seguida amb la Pilar Junquet, directora de l'escola Montserrat. Just a la fusta, el Magasín del Matí. Passen 5 minuts de dos quarts donant el migdia. Saludem a la Pilar Junquet, directora de l'escola Montserrat. Molt bon dia, Pilar. Hola, bon dia. Per parlar d'aquest primer dia a l'escola Montserrat, com has d'anar en tot plegat? Bé, de moment, molt bé. Ja està tot... Tot en marxa. Tot en marxa, no? Clar, ja són quarts d'una per tenir la junta que la primera part del dia ja ha passat. Ja ha passat la menjador. Sí, ja comença el primer torn a anar a un menjador. Per tant, doncs, en normalitat, en aquest primer dia, que a més a més a l'escola Montserrat, aquesta any engegueu una nova línia, no? Dues noves línies. Tenim 2,3, i 2,5. Després, doncs, els que hi havia, 2,3 i 2,4. Per tant, més moviment, segurament, no? A l'escola? Sí, tenim 13 grups, 5 educació infantil i 8 primària, i, clar, més alumnes, més famílies, més gestió, tot plegat, més en volum amb tot. Un nou repte, no? Una mica, perquè està en rent. Un nou repte, sí, sí. Hem adaptat els nous espais a aquest estiu. També, doncs, s'han fet una renovació als patis. L'AMPA ha portat uns jocs nous a tots els espais d'Esbarjo i de Pati amb col·laboració també amb l'Ajuntament. Hem adaptat les aules que faltaven per doble aquests dos grups. Vaja, en principi, bé. I tot està en ordre, eh, en principi? Tot està en ordre, sí. Clar, perquè aquestes dues noves línies, per tant, a més a més, impliquen aquesta adaptació de espais, impliquen també nou professorat, més professorat. Sí, sí, sí. I per tant, doncs, re-adaptar-se una mica, no? Creixer com a escola. Sí, sí, sí. Treballa el departament, doncs, ens ha proporcionat tot el plantilla que ens correspondia pel número de línies que tenim. I bé, tot i que les hores de Valladora doncs sí que s'han reduït i tenim la teia que ens ha subvencionat l'AMPA unes hores, però, clar, el departament aquí sí que ens falta la teia i el suport aquest a P3. La teia és... La teia és la tècnica d'educació infantil que dona suport a les aules de P3. I això, doncs, tenim la sort que l'AMPA ens està ajudant moltíssim des de Vall a uns anys, perquè és el moment de les retallades del departament, doncs, ja no... ja no proporciona teis els centres escolars. O sigui, hi ha fons contensos que no n'hi ha, no? Hi ha fons contensos. Nosaltres no n'hem tingut mai. Sempre l'hem demanat perquè el grup de P3 sempre ha estat en ràtios elevades i els grups infantils, però, vaja, ha coincidit amb la retallada i no ho hem aconseguit. I llavors es compensa amb l'AMPA i l'AMPA fa aquest suport? Paga unes hores, evidentment, no l'horari. Ara el primer mes sí que ens paga l'horari complet d'aquestes dues persones, perquè com que ara tenim doble línia, són dues persones que fan aquest suport. Aquest primer mes és l'horari complet i després, a partir de l'octubre, ja veurem també. També ho hem demanat a l'Ajuntament si ens pot ajudar, no, a l'AMPA també a subvencionar part d'aquest suport. Estem, en principi, l'Ajuntament ens ha dit que se'n parlaria i que es veuria a veure què es pot solucionar. D'altra banda també, aquest any, no sé si potser és l'any que teniu més alumnes a l'escola Montserrat? Sí, tenim més. És l'any que n'hi ha més de tots. 310 alumnes, sí. Per tant, suposo que és com el repte principal una mica d'aquest curs, no? Bueno, i aquest any també volem donar un impuls important a l'educació en anglès. Ja ho estàvem fent a primària, però aquest any també volem que des de P3, des de l'educació infantil, doncs també l'anglès tingui un paper important. No només en el moment de fer l'associació d'anglès, sinó que en molts moments quotidians a la vida escolar. I també una mestra de reforç d'educació infantil té la especialitat anglès. Per tant, pensem que podrem donar aquest impuls que forma part del nostre projecte educatiu i del nou projecte d'actualització del projecte de direcció, sí. Molt bé. T'oblidarem amb els projectes, igual que d'anys en darrere, de fer el francès a partir de 5 cases, de cicles superior, tots els projectes de feia mal llengua anglèsa, de l'intwining, de ser intolerant, i després tots els nostres projectes que ens caracteritzen, no, com a centre. Per tant, doncs un curs en què l'agafeu amb molta energia, m'imagino, no? Sí, ara de moment sí. I esperem que ens aguanti, podem, a llarg de tot el curs, anar notificant-nos aquesta energia. Doncs esperem que sigui així. Volem voler parlar una mica d'aquestes primeres impresions d'aquest primer dia, que sempre té aquest punt de nervis i d'il·lusió. Sí, sí, sí. I esperem que es mantingui també a llarg d'aquest curs. Aquest any que hi ha més alumnes que mai, també a l'escola Montserrat. Moltes gràcies, Pilar Junqueras. Gràcies a vosaltres. Que vagi molt bé i que tingui un bon principi de curs. Bon dia. Moltíssimes gràcies, gràcies a vosaltres. Adéu, bon dia. I acabarem aquesta ronda d'entrevistes parlant amb la Margarita Nínia, directora de l'escola concertada Madre Sacramento. De seguida hi contactem. Com deien, doncs, saludem també a la directora de l'escola concertada Madre Sacramento. La Margarita Nínia, tenim ara l'altra cançó del telèfon. Molt bon dia. Hola, molt bon dia. Per parlar d'aquest primer dia de curs, de rancada d'inici en què els nervis i també la il·lusió són protagonistes, suposo. Doncs sí. Vull dir, han entrat força contents. I també els de P3, que alguns pobrets són la primera vegada que treuen una escola, però en general estem molt satisfets. Ha anat molt bé el matí. Ha anat bé, per tant. Molt bé, molt bé. Els nens estan contents i està bé. Exacte, el primer dia també, suposo que l'ambient també és més tranquil, més relaxat, més de retrobar d'una mica. Sí, és una miqueta, retrobar-se amb els amics, amb els nanos que ja es coneixien, tornar una altra vegada i retrobar-se també amb professors, alguns que no coneguts, altres sí, i tot plegat genera bé. Van estar. Està clar. Exacte. L'entrada també, segurament, de més nervis com ens deies, és la de P3, no? Sí, és un entrada de més nervis. Per als nens hi poden... Per als pares, jo diria. Segurament, segurament, potser més. Els pares nous, que són ja que tenen germans a la centra, no, però els pares nous, doncs sempre és allò, d'un lloc que encara no coneixen, però ho ve, i deixar al nen, alguns, és la primera vegada que no han trepitjat ni escola d'infants, no és res, vull dir que la primera vegada trepitja un col·legi, doncs, una miqueta d'energis a tots. Amb el professorat teniu també mestres nous, ho mantenen... Ara, amb el professorat és una plantilla farcestable, només tenim un mestre nou degut a una jubilació, però per a l'únic de més, estem els mateixos que han passat. Per tant, doncs es manté l'equip, no? Sí, sí, l'equip és el mateix. Com encareu aquest curs? Teniu algun repte, algun projecte concret? No, nosaltres aquest curs l'encarem una miqueta amb el tema del plurilingüisme. És un tema que ja portem fent a l'escola d'un grapat d'anys, i aquest any, el Departament ens ha aconseguit participar en el JEP, que és un grup experimental per al plurilingüisme. I això suposa un ajut important pel centre, i hi ha un reconeixement també per a la feina que fem. En aquest moment, participant en això, només hi ha una altra escola de Sant Just i nosaltres de tot Sant Just. Per tant, doncs, home, ens importem. Continuarem avançant en aquest tema, que ens importa molt, perquè ja fem dues àrees curriculars a primària, integrament amb anglès i... I els nens, com ho reben? Ho assimilen de manera ràpida, els acosta una mica al principi? No, no, cap problema. Això es comença a treballar a la Petrés, i ja és una continuïtat per a tant, no ens representa cap problema. Fa la plàstica a la science amb anglès. Perfecte. Doncs... I per allò de més, estem dintre d'uns paràmetres de la normalitat i de tranquil·litat. Vist el curs. Exacte. Doncs això és el principi, no?, que és aquest moment en què també guanyar l'il·lusió, per tant, esperem que continuï durant tot el curs. Hem volgut fer avui un primer testet de com està venent. I n'hem parlat en aquest primer dia, que ara entenc que, a més, ja ha passat el matí. El més dur, segurament, ja ha passat. Sí, sí, és la primera entrada. Podria ser la que costa més després, ja, no? Tot és flueix, tot va fluint. Exacte. Doncs moltes gràcies, Margarita, que vagin molt bé, que continuï fluint tot legat i fins aviat. Que vagin molt bé, bon dia.