Entrevistes de la Justa del 31/3/2021 — Veus infantils sobre l’escola en temps de Covid-19 — Lluc (Escola Montseny) i Chloe (Escola Alemanya) a Ràdio Tosbert 98.1

Resum

Context i convidats

• Programa de la xarxa 06 a Ràdio Tosbert 98.1 sobre com la Covid-19 ha afectat els centres escolars.
• Convidats: Lluc (Escola Montseny) i Chloe (Escola Alemanya), de l’espai de participació infantil i juvenil de Sant Just.

"Al principi em semblava unes vacances, però després se'm va fer pesat."

Vivència del confinament

• Inicialment percebut com unes "vacances llargues", però aviat es fa pesat i solitari.
• Enyorança dels amics i manca de socialització; estar asseguts i sense moviment es fa difícil.

Tornada a l’escola i mascareta

• Ganes de retrobar els amics al setembre.
• Ús de la mascareta constant, amb adaptacions i recordatoris per portar-la ben col·locada.

Canvis organitzatius a classe

• Reestructuració de grups i nivells:

- A l’Escola Alemanya, l’assignatura d’alemany passa de 5 nivells separats a grups més amplis i reagrupaments setmanals. - A l’Escola Montseny, es barregen cursos (5è i 6è); dificultat per treballar amb llibres diferents en una mateixa aula.

• Música i plàstica amb canvis:

- Montseny: aula de música ocupada; sessions de tutoria i conversa sobre la setmana els divendres. - Alemanya: música en dos grups (instrument vs. teoria) com abans.

Pati i menjador

• Grups bombolla estrictes al pati:

- Alemanya: zona de pícnic designada per treure la mascareta i menjar; sensació de més proximitat en el joc. - Montseny: pati dividit en tres zones per cicle; no es pot barrejar amb altres classes, però es manté el joc amb el propi grup.

• Menjador: torns i taules per grup bombolla, generalment al menjador.

Confinaments

• No hi ha hagut confinaments de classe sencera per a ells, però casos puntuals i situacions “per poc”.
• Lluc fa 10 dies de quarantena per contacte estret; altres classes del centre sí que s’han confinat.

Activitats extraescolars

• Chloe: Aikido, violí i atletisme; amb mascareta, grups reduïts i violí a vegades online. Dificultat per agafar aire a Aikido.
• Lluc: bateria amb mascareta i vidre protector; classes individuals, sovint sense canvis, però també sessions online puntuals.

Aprenentatge i classes online

• Percepció d’aprenentatge inferior en classes online respecte a la presencialitat.
• Problemes d’avaluació: exàmens difícils de fer a distància; la nota perd referència.
• Comportaments d’evasió: alguns alumnes feien veure que no podien activar el micro.

Tasques i creativitat a casa

• Deures més pràctics i creatius: construir instruments casolans, figures amb pasta de sal, experiments amb ous.
• Menys fitxes i càrrega de deures en general.

Aspectes positius destacats

• Noves amistats: barreja de cursos permet conèixer alumnes de 6è (Lluc) i més conversa a les pauses (Chloe).
• Reducció de fitxes/deures i més cohesió dins dels grups bombolla.

Idees clau

• Impacte emocional: del pseudo-vacances al cansament i enyorança.
• Organització flexible: reagrupaments, zones al pati i protocols de grup bombolla.
• Aprenentatge: millor presencial; l’online aporta creativitat, però complica l’avaluació.
• Resiliència i socialització: malgrat restriccions, sorgeixen noves relacions i rutines útils.