Veus Parròquia del 19/11/2025 — Drets dels infants: igualtat, protecció i educació

Context del programa

Veus Parròquia inicia la temporada 2025-2026 a Ràdio Desvern amb un cicle dedicat als drets humans, centrant aquest primer programa en el dret dels infants a la dignitat i a la igualtat. Les conductores són la Teresa Cots i la Pilar Sánchez, membres de Justícia i Pau de Sant Just.

Marc general dels drets dels infants

Evolució històrica

• Declaració de Ginebra (1924), impulsada per Eglantyne Jebb, fundadora de Save the Children: primer text específic sobre la protecció dels infants.

• Declaració de Nacions Unides (1959): recull 10 principis sobre la infància, però no és vinculant jurídicament.

• Convenció sobre els Drets de l’Infant (1989, en vigor el 1990): esdevé llei internacional sobre la infància; inicialment signada per 20 països.

"Els drets dels infants són innats, irrenunciables, inalienables, imprescindibles... i esdevenen obligatoris."

Les ponents recorden que, tot i aquest marc legal, en molts països encara no es compleixen aquests drets, i fins i tot en societats com la nostra queda molt camí per recórrer.

Drets i deures: un binomi inseparable

• Els infants han de conèixer els seus drets, però també han d’entendre que tenir drets implica tenir deures i responsabilitats.

• Els adults (família, escola, institucions) són responsables de garantir l’entorn i les condicions perquè els infants puguin exercir drets i complir deures, i creixin com a persones responsables.

Dret a la igualtat i a la no discriminació

Igualtat dins la família i en el dia a dia

• El dret a la igualtat implica que tots els infants han de ser reconeguts com a iguals davant la llei i en la vida quotidiana.

• A la família, la igualtat es tradueix en:

- Repartiment coherent i just de les tasques de la llar, adaptades a l’edat i a les capacitats de cada infant. - Fomentar que infants i joves assumeixin responsabilitats a casa i a l’escola per aprendre valors de cooperació, esforç i respecte.

• Es remarca que la família és el primer espai de transmissió de valors, que marcaran tota la vida de l’infant.

Infància migrada i identitat

• Es qüestiona fins a quin punt els infants migrants reben el mateix tracte real que els infants nascuts al país.

• No n’hi ha prou amb garantir escolarització i necessitats bàsiques; cal que siguin considerats subjectes de drets, amb el mateix respecte i oportunitats.

• Es defensa el dret a un nom i a una nacionalitat, entès com a dret a una identitat reconeguda:

- Tractar tothom pel seu nom. - Respectar història, cultura i tradicions de cada infant i de la seva família.

• En una societat amb infants procedents de múltiples orígens (xinesos, romanesos, ucraïnesos, llatins, musulmans...), es posa èmfasi en:

- Conviure i respectar la diversitat cultural. - Exigir a les institucions més recursos per a la integració real, perquè la igualtat no es quedi només en una declaració teòrica.

Dret a la protecció i al desenvolupament integral

Activitats de lleure i esperit crític

• Els infants tenen dret a una protecció especial que garanteixi un creixement mental, social, sa i lliure.

• El lleure educatiu (cau, esplai, extraescolars) és clau perquè:

- Coneguin realitats diferents de la llar. - Desenvolupin esperit crític davant missatges externs (mitjans, xarxes, modes).

“L’esperit crític és bàsic perquè no siguin simples reproductors d’idees o patrons imposats.”

• Escola, família i lleure han de treballar plegats per formar infants que pensen per ells mateixos i filtren la informació segons el seu criteri personal.

Dret a l’alimentació, l’habitatge i la salut

Alimentació adequada i implicació dels infants

• Dret a una alimentació correcta i variada:

- Oferir l’oportunitat de provar aliments diversos encara que al principi no agradin. - Fomentar que els infants participin en la preparació del menjar a casa o a l’escola (panellets, pastissos, etc.).

Habitatge i responsabilitat domèstica

• A la llar, el dret a un habitatge digne comporta deures com:

- Mantenir la casa neta i endreçada. - Aprendre a fer el llit i assumir petites tasques.

• Es recomana no renyar excessivament si al principi no ho fan bé: és un procés d’aprenentatge.

Atenció mèdica i hàbits saludables

• Dret a una bona atenció mèdica i al seguiment de les pautes del metge o metgessa (activitat física, dieta adequada, tractament de malalties específiques com celiaquia, obesitat, etc.).

• Es posa l’accent en:

- Reduir temps de pantalles (mòbil, ordinador, tauletes). - Evitar consum de drogues i substàncies nocives des de la infància i l’adolescència.

L’educació no és només transmetre coneixements, sinó ensenyar a gestionar la vida quotidiana: alimentar-se bé, cuidar la salut i responsabilitzar-se de la llar.

Dret a una educació adaptada i inclusiva

Diversitat funcional i respecte a les diferències

• Es reivindica el dret a una educació i atenció especial per a infants amb diversitat funcional, entenent que:

- Totes les persones són diferents. - L’educació s’ha d’adaptar a les característiques individuals.

• Deures dels infants i joves:

- Respectar les diferències dels companys i companyes. - Veure la diversitat com una oportunitat per aprendre i créixer com a persona.

• Objectiu final: que tothom trobi el seu lloc a la societat.

Bullying i empatia

• Es vincula aquest dret amb el problema del bullying (assetjament escolar):

- El bullying és fruit de la no acceptació de la diversitat. - Sovint qui fa bullying és també una persona molt vulnerable que aboca la seva ràbia sobre algú percebut com a més feble.

• Es remarca la gravetat extrema d’aquest fenomen:

- Companys que ho veuen i callen per por que els passi el mateix. - Conseqüències molt greus, inclosos casos de suïcidi d’infants assetjats.

• Es defensa:

- La necessitat que els infants siguin valents i ho expliquin a professorat i família. - El dret a ser protegit per família i escola davant situacions d’injustícia i crueltat.

“No parlar-ne i no comunicar-ho fa que el patiment s’allargui i es faci insuportable.”

Dret a l’afecte, la comprensió i l’escolta

Importància de l’empatia i l’atenció emocional

• Dret dels infants a rebre comprensió i afecte per part de la família i de la societat.

• Deures associats:

- Infants i joves han de saber escoltar els altres. - Cal actuar sempre, si és possible, des de l’empatia.

• Es recorda que:

- Les persones tenen sentiments i emocions que s’han de tenir en compte abans de dir o fer res. - Les accions fetes amb afecte i cura donen resultats més positius.

“Mostrar afecte als altres mai està de més i fa el camí més agradable a tothom.”

Falta d’escolta en el dia a dia familiar

• Es critica l’ús excessiu del mòbil i la televisió pels adults:

- Pares que passegen amb criatures però no interaccionen amb elles. - Ignorar un infant es considera una forma de maltractament, perquè el fa sentir invisible.

• Proposta d’hàbits positius:

- Al vespre, parlar en família, per exemple durant el sopar, sense tele, compartint problemes i emocions. - No menystenir els problemes dels infants, perquè per ells poden ser molt importants encara que als adults els semblin petits.

• Es destaca que els infants repeteixen els models que han vist a casa, i això marcarà com tractaran les persones a la seva futura família.

“Escoltar és una saviesa: saber escoltar és una forma profunda de cuidar.”

Dret a l’educació, al joc i a la diversió

Escola i família: rols diferents i complementaris

• L’educació gratuïta i l’obligatorietat escolar fins als 16 anys són un dret bàsic.

• Es diferencia clarament:

- A l’escola: s’aprenen matèries i coneixements. - A casa: s’aprèn la “bona educació”, valors i actituds (respecte, llenguatge, tracte a mestres i adults).

• Es lamenta la pèrdua de respecte cap al professorat i, de vegades, també dels infants cap als pares. Es defensa un equilibri: ni educació basada en la por (física o verbal) ni permissivitat absoluta.

• Es planteja la necessitat d’“escoles de pares” per ajudar les famílies a educar millor.

Dret al joc i a la diversió

• El joc és part essencial de la infància:

- Dret a jugar, passar-s’ho bé i fer-ho en diversos espais (escola, carrer, casa). - Dret a aprofitar la gran varietat de jocs i joguines que ofereix el dia a dia.

• Es vincula el joc amb el desenvolupament integral: social, emocional i cognitiu.

Dret a la protecció en situacions de perill

Accés a ajuda i recursos

• Dret a rebre atenció i ajuda preferent en cas de perill.

• Deures i responsabilitats associades:

- Conèixer persones i institucions a qui adreçar-se en cas de risc. - Els adults han d’ajudar els infants a arribar a aquests recursos i guiar-los en el procés.

• Es denuncia que molta gent no sap on adreçar-se per desconeixement o dificultats en el funcionament de les institucions.

Dret a la protecció contra l’abandonament i l’explotació laboral

Infància i treball

• Dret a ser protegit contra l’abandonament i l’explotació en el treball.

• Es remarca que:

- Els infants han de ser infants: jugar, anar a l’escola, ser estimats i educats. - És deure dels adults impedir treball infantil i abandonament.

• Tot i que en el nostre entorn aquests casos són menys freqüents, es recorda que en molts països l’explotació infantil continua sent una realitat massiva.

Consum, responsabilitat i primer món

• Es denuncia la contradicció del primer món, que compra productes (bambes, roba, etc.) fabricats en països on possiblement hi ha infants explotats.

• A més del component ètic, es recorda que aquests productes tenen un alt cost ambiental.

“Abans de comprar, cal ser més conscients del que hi ha al darrere del producte: drets vulnerats i dany ambiental.”

Conclusions i missatge final

Síntesi del programa

• Els infants han de conèixer els seus drets i els seus deures:

- Drets com a base de la seva dignitat i desenvolupament. - Deures i responsabilitats com a part inseparable de viure en comunitat.

• Perquè aquests drets siguin reals cal que:

- Es reconeixin socialment i jurídicament. - Es reflecteixin en les actituds quotidianes de famílies, escoles, institucions i conjunt de la societat.

“Hem d’intentar entre tots que aquests drets dels infants es facin realitat; són imprescindibles i necessaris per al bon desenvolupament dels infants i per la dignitat de l’ésser humà.”

Cita final d’UNICEF

La Pilar tanca el programa amb una cita recollida per UNICEF del Pla d’Acció de la Cimera Mundial a favor de la Infància:

"No hi ha causa que mereixi més alta prioritat que la protecció i el desenvolupament del nen. D'aquí depenen la supervivència, l'estabilitat i el progrés de totes les nacions i, de fet, de la civilització humana."

Les conductores s’acomiaden anunciant la continuïtat del cicle sobre drets humans en futurs programes de Veus Parròquia a Ràdio Desvern.