Episodis etiquetats amb Altres
El programa de l’hoquei sobre patins català. Conductors: Artur Àvila i Nani Gil. “Xoc d’estics” ofereix tots els resultats de la jornada i entrevistes als seus protagonistes i, en concret, se centra en l’Ok Lliga masculina i femenina, l’Ok Plata, la Lliga Nacional Catalana masculina i femenina, així com en competicions europees i en els partits que corresponguin a la Copa del Rei i de la Reina.
Recorregut per estils musicals que en el seu moment van evolucionar de la música jazz, com el funk, el soul, etc.
Programa de converses amb creadors de música popular i periodistes musicals, conduït per Manel Gausachs
Bona música amb l'olor d'aquells vinils de fa uns quants anys., amb Albert Trullàs
Diferents estils com la musica soft, el funk, el Soul, nu disco, chill ... una bona estona de música agradable, amb Carles Rius
Tesi central • Episodi centrat en la salut mental a l’aula i l’escola inclusiva, amb eines pràctiques per a docents i centres. • Es destaquen la Guia (set. 2024) de la Generalitat sobre regulació/desregulacions, i els eixos espai, agrupaments, temps i anticipació, rutines i vincles com a factors clau de prevenció i benestar. Objectius de l’episodi • Clarificar què implica “tenir bona salut mental” en infància i adolescència. • Identificar principis transversals per a l’abordatge a l’escola. • Normalitzar el discurs emocional i trencar l’estigma amb un llenguatge adequat. • Donar pautes de detecció precoç i vies de suport. Context i marc • Referència al documental de 3Cat “30 Minuts” sobre escola inclusiva i recursos per aprofundir-hi. • Marc normatiu: canvi legal (aprox. 2017) que impulsa la inclusió a les escoles a Catalunya; hi ha sensibilitat però sovint manca de recursos per desplegar-la plenament. “Educació elemental ha de ser gratuïta i obligatòria.” Principis clau de la salut mental a l’escola • Ètica de cuidar: acollida, hospitalitat i acompanyament com a guia de pràctiques educatives. • Prevenció: augmentar factors de protecció i reduir factors de risc. • Transversalitat: les intervencions han d’integrar-se en tots els àmbits i activitats de l’escola, no només en tasques aïllades. Elements de prevenció i suport (Guia Generalitat, set. 2024) 1) Espai i condicions sensorials • Disseny d’espais: mobiliari, il·luminació i acústica per prevenir agitació; atenció a hipersensibilitats al soroll. • Espai de descans dins o fora de l’aula per a moments de saturació, amb objectes de confort; cal normalitzar-ho i fomentar el respecte del grup. 2) Agrupaments i suports • Grup estable per afavorir regulació emocional i convivència. • Traspàs d’informació acurat entre tutors/cicles. • Grups reduïts i suport d’educació especial o altres mestres quan calgui. 3) Temps i anticipació • L’anticipació redueix ansietat: explicar què, com i on es farà, i quant durarà. • Detectar moments crítics (dies de pluja, voltants de Nadal, final de curs i calor) i adaptar activitats i espais. • Horaris clars (amb pictogrames quan convingui), també a casa; repàs diari per donar seguretat. 4) Gestió dels canvis • Els canvis s’han d’anticipar, raonar i, si cal, oferir alternatives per evitar desregulacions. 5) Rutines i contenció • Les rutines (d’escola i d’aula) faciliten la comprensió de l’entorn, redueixen l’ansietat i protegeixen del descontrol i l’agitació. 6) Vincles i pertinença • Vincles sòlids amb l’adult de referència (tutor/a) reforcen autoestima, seguretat i autorregulació; especialment rellevants en necessitats educatives especials. Normalitzar la salut mental a l’aula • Parlar d’emocions des de ben petits: totes les emocions són vàlides i s’han d’acceptar i empatitzar. • Els docents poden modelar (p. ex., “avui estic cansat/preocupat”) per legitimar el que senten els infants. • Accés a suport extern (psicòlegs, psiquiatres) sense estigma; fomentar el “deixa’t ajudar”. Llenguatge i desestigmatització “No hi ha malalts mentals; hi ha persones a qui se’ls ha diagnosticat una malaltia mental.” • Evitar etiquetes i parlar en positiu: p. ex., destacar que un infant és ordenat i com això beneficia el grup, en comptes de patologitzar. • Evitar qualificar com a “violència”; descriure l’estat (“avui estàs molt nerviós”) i aplicar desescalada: sortir a airejar-se, espai tranquil (pati, biblioteca), parlar en privat, demanar suport. Detecció precoç: tres pautes clau • Observar: actitud i comportament, relació amb companys/família, i canvis significatius. • Preguntar: parlar obertament de com està i com se sent. • Escoltar: temps sense interrupcions, sense jutjar ni censurar, validant neguits i cercant estratègies de millora. Famílies i associacions: una aliança necessària • Implicar famílies i entitats especialitzades (p. ex., per dificultats d’oïda/sordesa) que aporten materials, objectius i itineraris d’inserció laboral per completar el camí d’inclusió escola → societat. Conclusions • Una inclusió efectiva requereix enfoc sistèmic, recursos i coordinació entre escola, salut i família. • Quan l’escola cuida espais, agrupaments, temps, rutines i vincles, milloren el benestar, la convivència i l’equitat per a tot l’alumnat.
Recorregut per estils musicals que en el seu moment van evolucionar de la música jazz, com el funk, el soul, etc.
Repàs al món del Blues, amb professionals del tema, o no. (Si preteneu escoltar un programa de ràdio, aquest no és l'indicat, o sí)
Panorama general Contingut ultra-minimalista: l’episodi consisteix gairebé exclusivament en la frase “Bona nit” repetida de manera periòdica al llarg de tota la durada. No hi ha canvis de tema, ni entrevistes, ni debats. "Bona nit" Què transmet l’episodi? • Salutació recurrent com a única unitat de contingut. • Absència de desenvolupament: no s’introdueixen context, convidats o notícies. • Patró temporal: la salutació es repeteix aproximadament cada ~30 segons, amb alguna petita irregularitat. Temes principals • Salutacions nocturnes: repetides al llarg de l’episodi. • Minimalisme i bucle: estructura basada en un sol enunciat. • Sense temari: no hi ha seccions informatives, anàlisi, ni converses. Detalls i moments clau Estructura temporal • Des del segon 0 fins al final, es repeteix “Bona nit” a intervals regulars. • No es detecten transicions, pautes editorials o puntes d’atenció que indiquin canvis de secció. Observacions • Podria correspondre a una prova de so o una peça conceptual basada en la repetició. • No hi ha indicis de sumari inicial, entrevista, tertúlia o notícies. Conclusió No hi ha contingut temàtic a destacar més enllà de la salutació “Bona nit” repetida. L’episodi funciona com a peça repetitiva sense desenvolupament narratiu ni informatiu.
En NEXT con Yermi De Jesús te traigo entrevistas de arte, moda, cultura y espectáculo todos los martes a las 19:30h por Radio Desven en la 98.1FM, te espero
Recorregut per estils musicals que en el seu moment van evolucionar de la música jazz, com el funk, el soul, etc.