Xarxa a les Ones
Xarxa a les Ones
Programa

Xarxa a les Ones

El programa setmanal Xarxa a les Ones a Ràdio Desvern està dedicat a compartir i difondre continguts relacionats amb l'educació i el benestar dels infants. Els continguts del programa inclouen entrevistes amb professionals del sector educatiu, famílies i voluntaris; discussions sobre criteris i valors educatius; així com informació sobre projectes locals i iniciatives comunitàries. L'objectiu és fomentar un entorn educatiu integrador i participatiu, donant visibilitat als reptes i als avenços en l'educació infantil a Sant Just Desvern.

·35 episodis
RSS

episodis

1-12 de 33
  • 20'

    Xarxa a les Ones del 2/6/2026 — La diversitat LGTBIQ+ a les aules amb Transbaix Power

    En aquesta edició del programa Xarxa a les Ones, emès per Ràdio Desvern, s'ha tractat la importància de l'educació en la diversitat sexual i de gènere. La convidada principal és Rosa Maria Maristany, presidenta de l'associació Transbaix Power, que ha compartit la seva experiència realitzant tallers formatius en centres educatius. Eixos principals de la intervenció: La revista Transbaix Power: S'ha explicat la trajectòria de la publicació, que va néixer per donar visibilitat al col·lectiu transsexual i que actualment suposa un gran esforç d'edició comunicativa i social. Pedagogia de l'aula: Maristany destaca que, més enllà de la teoria, el seu mètode consisteix a sacsejar el pensament crític dels joves. Mitjançant preguntes directes sobre la pròpia identitat, aconsegueix desmuntar estereotips i potenciar l'honestedat. El respecte com a base: Un dels moments més emotius de l'entrevista ha estat el relat d'un passadís d'aplaudiments realitzat per alumnes d'un institut públic, fet que evidencia que, quan es fomenta un ambient de confiança i empatia, els joves responen amb solidaritat. "Ens fem grans i necessitem relleus generacionals; si anem incorporant equips de gent més jove, aquest projecte pot tirar endavant molt de temps." Superació dels estereotips: S'ha debatut com la pornografia redueix la sexualitat a un format mecànic, allunyat de la riquesa del fons romàntic i el descobriment personal que hauria de presidir l'adolescència. Reivindicació contínua: Finalment, la convidada critica la mercantilització del col·lectiu LGTBI durant el mes de juny, recordant que la lluita pels drets i la visibilitat s'ha de mantenir durant tot l'any.

  • 20'

    Xarxa a les Ones del 19/5/2026 — Diversitat i educació: el projecte Bandada

    En aquesta edició del programa Xarxa a les Ones, emès a Ràdio Desvern, s'ha obert un bloc dedicat a la diversitat sexual i de gènere entre els més joves. L'espai ha comptat amb la presència de l'Adela, una jove participant del projecte Bandada de l'entitat Candela, acompanyada de la Dèlia. Punts clau tractats: El projecte Bandada com a espai segur: Es destaca la importància de crear espais on els joves puguin expressar-se lliurement, sense les pressions ni els encasellaments que sovint troben als seus entorns quotidians, com l'institut. La normalització de la diversitat: Es reflexiona sobre la necessitat de deixar de veure l'orientació sexual o la identitat de gènere com elements disruptius, advocant per un acompanyament adult que celebri la diferència. El paper facilitador de les entitats: > "Acollir no és només deixar passar, és abraçar, és a dir, compto que tu estàs aquí com jo i que tant dret tens tu sent com ets, com tinc jo". Eines per al dia a dia: Les convidades han explicat com la participació en espais de suport proporciona eines personals als adolescents per gestionar comentaris externs o situacions d'intolerància. En conclusió, el programa posa sobre la taula la necessitat d'una coeducació real que superi els tabús i que integri de forma natural la diversitat des de les primeres etapes educatives.

  • 18'

    Xarxa a les Ones del 21/4/2026 — La transició educativa de primària a secundària

    La transició educativa: Un repte compartit El programa Xarxa a les Ones de Ràdio Desvern ha dedicat el seu darrer espai a analitzar el pas de sisè de primària a primer de l'ESO. Aquesta etapa vital, marcada per un canvi d'entorn i d'hàbits, requereix una preparació basada en l'acompanyament. Eines per a l'autonomia i la confiança Els docents convidats (Escola Canigó i Institut Sant Just) subratllen que la clau de l'èxit resideix en un treball continuat al llarg de tota la primària: Foment de l'autonomia: És vital que els infants assumeixin responsabilitats graduals des d'etapes primerenques. Gestió emocional: L'escola treballa amb els alumnes la por als canvis i la incertesa mitjançant dinàmiques i projectes de tutoria. Diàleg i complicitat: La confiança entre famílies i docents és el pilar fonamental per resoldre conflictes amb naturalitat. Portes obertes: Les visites als centres, sovint guiades per alumnes de cursos superiors (com els de quart de l'ESO), ajuden a desdramatitzar el canvi i a familiaritzar els alumnes amb el seu nou entorn. "L'educació és un fet compartit; aquesta és la clau, la confiança entre tots per recórrer el camí junts." El valor de l'acompanyament Els representants de l'Institut Sant Just destaquen la importància de realitzar entrevistes personalitzades abans del curs, especialment per aquells alumnes que necessiten un suport més específic. Aquest seguiment permet que, malgrat els nervis inicials, l'alumnat afronti la nova etapa com un repte positiu ple d'il·lusió per conèixer nous companys i explorar noves disciplines.

  • 18'

    Xarxa a les Ones del 7/4/2026 — Transició escolar: de l'Escola Bressol a I3

    La transició educativa a Sant Just Desvern En aquest episodi de Xarxa a les Ones, emès a Ràdio Desvern, s'analitza el procés de transició dels infants que passen de l'Escola Bressol Municipal a l'educació infantil (I3). Les convidades, Susana Ruiz (educadora) i Anna Muñoz (coordinadora d'infantil a l'Escola Montserrat), reflexionen sobre com acompanyar les famílies en aquest canvi vital. Punts clau tractats: Acompanyament emocional: És fonamental atorgar seguretat i confiança als infants davant nous espais i rutines. Projectes de continuïtat: S'han implementat projectes entre l'Escola Bressol Mainada i l'Escola Montserrat per facilitar la familiarització dels alumnes mitjançant visites compartides. Proves d'adaptació: Els experts subratllen que les reaccions dels infants (com pèrdues de gana o reculades en l'aprenentatge) són part natural del procés de familiarització. Informació a les famílies: La importància de les jornades de portes obertes per resoldre dubtes i conèixer els projectes educatius de prop, posant en valor l'oferta pública del municipi. "Hem d'entendre que aquesta transició és un procés de familiarització a unes rutines noves, a un espai nou i a uns adults nous." Es conclou amb una crida a la qualitat de l'educació pública, reivindicant la necessitat de més recursos i personal per garantir una atenció òptima a les necessitats creixents de la població de Sant Just Desvern.

  • 16'

    Xarxa a les Ones del 24/3/2026 — La relació família-escola: clau educativa

    En aquesta edició del programa Xarxa a les Ones de Ràdio Desvern, s'ha abordat la importància cabdal de la col·laboració entre els centres educatius i les famílies. Durant l'entrevista, s'ha destacat que aquest vincle és fonamental no només per al rendiment acadèmic, sinó per al desenvolupament integral i el benestar emocional dels infants. Punts clau tractats: Objectiu educatiu: La col·laboració ha de situar l'infant al centre. L'èxit educatiu no es limita a qualificacions, sinó que es mesura pel desplegament de les capacitats de l'alumne. Estratègies d'acollida: S'han proposat pràctiques com les entrades i sortides lentes, les quals permeten un intercanvi d'informació més humà i proper entre docents i famílies. Superació de barreres: Cal combatre les dificultats comunicatives, culturals i estructurals mitjançant la flexibilitat: > "Saber que l'altra part és important, implica crear espais i moments on ens puguem conèixer i compartir." Diversificació de canals: L'ús d'apps, bústies de suggeriments i comissions mixtes ajuda a integrar famílies que tenen problemes de conciliació o barreres idiomàtiques. Reptes del sistema: L'escola ha d'acceptar amb naturalitat tota la diversitat familiar (monoparentals, homoparentals, diverses cultures) tractant-les amb respecte i sense judicis de valor. Finalment, s'ha subratllat que la confiança mútua és el pilar que permet solucionar qualsevol conflicte de manera constructiva, sempre pensant en el benefici de l'infant i en la importància de treballar en xarxa amb la comunitat educativa.

  • 17'

    Xarxa a les Ones del 10/3/2026 — La transició a l'ESO: claus per a un canvi positiu

    En aquesta edició de Xarxa a les Ones a Ràdio Desvern, s'aborda el repte acadèmic i emocional que suposa el pas de la primària a la secundària. L'entrevista amb l'educador social Fran Rojas se centra en com desmitificar l'adolescència i transformar la por en una oportunitat de creixement tant per a l'alumnat com per a les famílies. L'humor i l'optimisme com a eines educatives L'ús de l'humor en l'educació no es limita a fer bromes, sinó que se centra a generar espais afables, amables i segurs. Rojas proposa quatre dimensions de l'humor, destacant-ne dues de fonamentals pel treball amb adolescents: * L'optimisme: Mirar l'etapa vital amb una actitud possibilista. * Creació de caliu: Facilitar que els joves se sentin còmodes per compartir les seves inquietuds. Desmitificar l'adolescència Un dels principals obstacles en aquesta transició és la imatge negativa que la societat projecta sobre l'adolescència. Segons l'expert, cal: * Treure la por: Tant a les famílies com al propi alumnat, evitant frases que minimitzin els seus sentiments. * Parlar en positiu: L'institut no ha de ser vist com una etapa de "confusió o patiment", sinó com un moment ple d'experiències enriquidores. Estratègies per a centres i famílies Per suavitzar el canvi brusc que suposa passar de ser "els grans" de l'escola a "els petits" de l'institut, es proposen diverses accions: * Acompanyament emocional: L'institut hauria de dedicar el primer trimestre a l'acollida més que al contingut acadèmic pur. * Sistemes de tutoria: Replicar models de primària on alumnes de cursos superiors (3r o 4t d'ESO) facin de padrins dels de 1r. * Autonomia vs. Control: Les famílies han de permetre que el fill participi en la decisió del centre per fomentar la seva responsabilitat. "L'educació té a veure amb l'acompanyament cap al canvi. Si fiquem la por de 'què passarà', serà més complicat. Si donem aire i mirem el canvi com una oportunitat, construïm xarxa."

  • 18'

    Transicions escolars amb Pau Farràs Ribas

    Pau Farràs Ribas parla sobre les transicions escolars, centrant-se en el pas de l’escola bressol a l’etapa d’infantil. Ofereix pautes pràctiques per ajudar les famílies a acompanyar els infants en aquest canvi, destacant la importància de la seguretat emocional, l’adaptació progressiva, la comunicació amb l’escola i el respecte pels ritmes de cada nen o nena.

  • 13'

    Xarxa a les Ones del 10/2/2026 — Projecte de pictogrames inclusius a Sant Just Desvern

    Iniciativa per un municipi més accessible En aquesta edició de Xarxa a les Ones a Ràdio Desvern, s'entrevista l'Anna Horta, tècnica municipal, per explicar el desplegament de la nova senyalística amb pictogrames a la localitat. Aquesta acció té com a objectiu principal facilitar la comunicació visual i l'orientació de tota la ciutadania, especialment d'aquells col·lectius amb dificultats cognitives o de llenguatge. Què són i per a què serveixen els pictogrames? Els pictogrames són dibuixos senzills que representen objectes, accions o llocs. Segons Horta, presenten tres característiques fonamentals: * Universalitat: Són entesos independentment de l'idioma o la cultura. * Sistemes visuals: Requereixen percepció visual, i es poden adaptar amb contrastos alts si cal. * Immediatesa: Estableixen una comunicació directa i ràpida entre l'emissor i el receptor. Un projecte col·laboratiu i inclusiu La proposta va néixer de la demanda de famílies amb infants amb autisme, però s'ha acabat convertint en una eina útil per a tota la població: des de persones grans fins a turistes o infants en etapa prelectora. El procés de creació ha estat un esforç conjunt: 1. Disseny original: L'alumnat del centre pilot va encarregar-se de seleccionar i adaptar els símbols extrets d'ARASAAC. 2. Ajustos tècnics i diversitat: L'escola de formació professional Antoni Algaró va perfeccionar els dissenys, incloent-hi la perspectiva de gènere i la diversitat racial. 3. Impressió i producció: Realitzada també per l'alumnat de l'escola Algaró. Implementació al municipi Actualment, els pictogrames ja es poden veure en espais com: * Can Ginestà (on s'ubica la biblioteca Joan Margarit). * L'edifici de l'Ajuntament i la Vagoneta. * Properament s'instal·laran a l'AFA Escola Canigó, l'AFA Escola Montserrat, l'escola Montseny i centres de secundària. "L'objectiu és fer un municipi més inclusiu on la comprensió del món sigui més àmplia i satisfactòria per a tothom."

  • 17'

    Xarxa a les Ones del 27/1/2026 — Les escoles bressol i espais familiars a Sant Just Desvern

    Explorant l'Educació Inicial a Sant Just Desvern En aquesta edició de Xarxa a les Ones, dins del magazín La Rambla de Ràdio Desvern, s'aprofundeix en la tasca fonamental de les escoles bressol municipals. A través de l'entrevista amb la Míriam Gómez i l'Anna Barberà, educadores dels centres Marrecs i Mainada, es visibilitza una etapa educativa que sovint queda en segon pla respecte a la primària o secundària, però que és vital per al desenvolupament dels infants. Els Serveis de l'Espai Familiar El projecte s'estructura principalment en l'Escola Bressol Municipal Marrecs i ofereix dues modalitats clau per a famílies que han optat per no escolaritzar prematurament: Espai Nadó: Destinat a mares i pares amb nadons des del naixement fins als 9-10 mesos. Focus en la lactància, el son i el suport emocional postpart. Espai Familiar: Per a infants de 10 mesos fins als 3 anys. Es prioritza el joc lliure i la interacció social. Creació de comunitat i xarxa social Un dels punts més destacats és la capacitat d'aquests espais per generar teixit social. Són especialment rellevants per a: Famílies nouvingudes: Que troben a Sant Just un lloc per conèixer el municipi i l'idioma. Socialització: Permet que pares i mares en situacions de vulnerabilitat o solitud comparteixin dubtes sobre la criança. Diversitat: El servei reflecteix el creixement del municipi, acollint una gran varietat de realitats familiars i cultures. "Es crea un teixit social i es fa la màgia; les famílies s'ajuden a no sentir-se soles en un entorn nou." Metodologia i funcionament Les educadores subratllen que el servei és totalment adaptatiu i flexible. Els dimecres es realitza la "tertúlia", un espai on els adults prenen una infusió i debaten temes de criança mentre els infants juguen supervisats. Les activitats es reparteixen entre Can Ginestar (referència de suport), l'escola Marrecs i el Soledat Sans Serafini a Mas Lluí, facilitant així l'accés logístic a tots els veïns.

  • 18'

    Xarxa a les Ones del 13/1/2026 — Docents 080: L'impacte educatiu dels desnonaments

    Docents 080: El dret a l'habitatge com a garantia d'educació En aquesta edició de Xarxa a les Ones, el programa quinzenal sobre educació a Ràdio Desvern, s'entrevista representants del col·lectiu Docents 080. Aquest grup de professionals de l'ensenyament va néixer com a resposta a la situació crítica de molts alumnes que pateixen desnonaments o viuen en situacions d'infrahabitatge. Origen i missió del col·lectiu Naixement: El projecte sorgí a causa de la situació a Salt, on vuit alumnes d'un mateix centre van ser desnonats en una sola setmana. Actualment, ja existeixen nou grups articulats a tot Catalunya. Objectiu: Posar el focus en el menor com a víctima de la pèrdua de l'habitatge. El seu lema principal és: "Sense casa no hi ha educació". Mapatge de la realitat: Davant la manca de dades oficials, el col·lectiu va realitzar un estudi en 46 centres de Barcelona, detectant 215 alumnes desnonats i 180 vivint en pensions. L'impacte en l'infant i la pèrdua de l'escola com a lloc segur El desnonament no és només un tràmit administratiu, sinó un maltractament institucional que afecta greument la salut mental dels joves: El 90% dels infants desnonats presenta problemes de salut mental, davant del 10-15% de la mitjana general. Es produeixen canvis actitudinals, cansament extrem i problemes de nutrició. L'infant perd el seu arrelament al barri quan l'administració reallotja les famílies en pensions allunyades del seu entorn. "Un nano que perd la casa és un nano maltractat institucionalment... L'escola continua sent el seu lloc segur i hem d'estar al seu costat." Accions i demandes a l'administració El col·lectiu ha elaborat una guia d'actuació per a centres educatius i reclama mesures urgents: Aturar els desnonaments quan hi ha menors d'edat implicats. Protocol·litzar l'acompanyament des de les escoles, ja que actualment l'administració educativa sovint ignora el problema. Garantir que el reallotjament es faci al mateix barri per mantenir l'itinerari educatiu. Fomentar la col·laboració entre escoles, AFES i centres de salut per detectar i pal·liar els efectes del desallotjament. El grup es pot contactar a través del seu web, correu electrònic o xarxes socials per rebre suport o recursos pedagògics sobre aquesta problemàtica.

  • 10'

    Xarxa a les Ones del 16/12/2025 — El voluntariat de reforç escolar a Sant Just

    El voluntariat de reforç escolar: suport educatiu i social En el marc del programa Xarxa a les Ones de Ràdio Desvern, el mestre jubilat Jaume Camproví ha explicat la tasca fonamental que realitza el voluntariat de reforç escolar al municipi. Aquest servei, coordinat directament pels serveis socials de l'Ajuntament de Sant Just, s'adreça a alumnat de primària i ESO que prové de famílies amb pocs recursos econòmics. Funcionament i coordinació del servei El sistema es basa en l'atenció personalitzada per part de persones voluntàries, generalment durant una hora a la setmana. Els aspectes més rellevants de la seva operativa són: Selecció de l'alumnat: Es realitza a través de la col·laboració entre els Equips Directius dels centres educatius i els serveis socials. Seguiment acadèmic: Hi ha una coordinació directa amb els tutors de les escoles i instituts per determinar quines àrees (sovint el llenguatge) s'han de reforçar específicament. Espai de confiança: Més enllà de la matèria acadèmica, el servei ofereix un entorn segur on l'alumne pot resoldre dubtes i guanyar seguretat. L'impacte en la integració lingüística Un dels punts clau destacats per Camproví és el paper del reforç en la integració del català. Molts infants provenen de nuclis on no es parla la llengua i, gràcies a aquestes sessions, perden la por a equivocar-se i milloren la seva fluïdesa: "El que sí que te n'adones és que les persones que tens estan contentes perquè hi ha algú que està pendent d'ells... això les motiva a treballar més i a integrar-se." Crida a la participació Actualment, el grup el formen entre sis i set persones, però es necessiten més voluntaris per cobrir les necessitats del poble. Les persones interessades poden contactar amb l'ajuntament i demanar pel departament de serveis socials.

  • 14'

    Xarxa a les Ones del 2/12/2025 — El projecte cinquè grup a les escoles bressol

    Una aposta per la inclusió real al primer cicle d'infantil El programa Xarxa a les Ones de Ràdio Desvern ha dedicat el seu espai a conèixer el pilar fonamental de l'atenció a la diversitat a les escoles bressol municipals: el projecte cinquè grup. Aquesta iniciativa, que es duu a terme a Marrecs i Mainada, va néixer fa dos cursos per donar resposta a la necessitat d'oferir acompanyaments més individualitzats. Què és el cinquè grup? Es tracta d'un espai de treball en petit grup (4 o 5 infants) liderat per una figura complementària (educadora de suport) que permet una intervenció molt més directa i calmada que l'espai de referència habitual. Objectiu principal: Garantir una veritable inclusió a través d'una mirada individualitzada. Perfil de l'infant: No cal un diagnòstic previ. S'hi atenen infants amb necessitats educatives de suport, però també aquells que passen per un moment personal concret o que poden aportar models de joc i llenguatge positius al grup. Continuïtat: La figura de suport no és externa; forma part de l'equip del centre i participa de totes les rutines diàries per mantenir el vincle. Funcionament i relació amb l'entorn Les educadores subratllen que el treball en aquest grup reduït té com a finalitat última que l'infant pugui desplegar les seves capacitats posteriorment dins del gran grup, sentint-se més segur i acompanyat. "L'objectiu és que cada infant tingui el seu moment i pugui ser mirat i observat com es mereix." Pel que fa a la docència i les famílies: * Observació i documentació: Es realitza un seguiment constant del procés de l'infant, tant de manera visual com escrita. * Transparència familiar: Les famílies estan informades en tot moment i participen de la quotidianitat del centre, mantenint una comunicació fluida sobre els avenços en el projecte. Actualment, el projecte es troba en una fase de consolidació amb reptes de futur centrats a millorar la sistematització de la documentació i la divulgació de la seva metodologia cap a l'exterior.