Principals

Episodis etiquetats amb Principals

8115episodis
Entrevistes de la Justa del 22/4/2022 — Sardanes a Sant Just: curts i llargs, comptar i repartir, cobla i relleu generacional - episode art
Entrevistes de la Justa
29'

Entrevistes de la Justa del 22/4/2022 — Sardanes a Sant Just: curts i llargs, comptar i repartir, cobla i relleu generacional

Context i convidada Ballada anunciada a Can Ginestà i conversa amb Maria Teresa Cots, exmonitora i expresidenta de l’Agrupació Sardanista de Sant Just, sobre la tradició de les sardanes, la tècnica de comptar i repartir, i els reptes de relleu generacional i difusió. "La sardana es consisteix en els curts i els llars" Punts clau • Convidada: Maria Teresa Cots, amb dècades d’experiència com a monitora i gestora de l’entitat local. • Anunci: ballada de sardanes prevista a l’aire lliure (condicionada pel temps) a Can Ginestà. • Eix central: com s’estructura una sardana (curts i llargs), com es fa el repartiment i per què cal algú que compti i dirigeixi la rotllana. Estructura de la sardana: curts, llargs i repartiment La tècnica bàsica • La sardana alterna curts (braços avall) i llargs (braços enlaire). • Una persona a la rotllana fa de comptador/a: escolta la cobla, identifica l’entrada de curts/llargs i indica el repartiment (ex.: “2 i seguit”, “3 i seguit”). "La gent sap ballar, però no sap comptar i repartir" Anàlisi i tirades • Les primeres dues tirades de curts i llargs són d’“anàlisi”: serveixen per deduir la tirada (ex.: 33, 35 als curts; 75, 77 als llargs) i planificar el repartiment final. • Regles pràctiques: als curts, si el total és senar, l’acabament sol ser “...3”; si és parell, acaba “...2”. Als llargs, els acabaments acostumen a ser combinacions “2-3”, “2-2-1-3”, “3-2-1-3”, etc. Preparació prèvia • Balladors avesats consulten el programa i, si cal, busquen la informació (Google) sobre la sardana concreta (ex.: “La Pastoreta”), sabent on “salta” i quins compassos té cada tirada, per facilitar el recompte en directe. Pràctica, etiqueta i inclusió a la rotllana Com s’entra i s’organitza • Les bosses/jaquetes se solen deixar al mig per comoditat. • Cal respectar el costat correcte d’entrada i el ritme del grup. Cultura del respecte • Es demana tolerància amb qui aprèn: hi ha balladors que s’irriten si algú inexpert se’ls posa al costat, però l’actitud correcta és ajudar i integrar. "Si ningú engega la rotllana, la gent no s’hi pot afegir" • Experiències negatives (estirabots) poden desanimar novells; cal amabilitat per preservar la tradició. Ensenyament i comunitat Cursets i formació • A Sant Just es van fer cursets durant 30 anys (gener-febrer, 2 h/setmana). Aprendre bé requereix hores i constància: en 2 hores d’una ballada no s’assimila el sistema sencer. • Orgull local: una exalumna balla en colla de competició (vestuari tradicional, concursos), mostra del camí formatiu possible. Proposta d’un cercle per a debutants • Una oient (Marta) proposa un cercle d’ensenyament simultani a la ballada per facilitar l’entrada als novells. • Valoració: la idea és bona, però exigeix monitors dedicats i renunciar a ballar en aquells pocs dies de l’any; possible en franges breus o programant cursets puntuals si hi ha grup interessat. "Això no s’aprèn en dues hores... s’ha de matxacar i matxacar" Vida associativa, joventut i difusió Agrupació Sardanista de Sant Just • Fundada cap al 1986 arran d’un curset; 30 anys d’activitat (ballades i concerts). • Dificultat de relleu generacional i burocràcia van portar a traspassar l’activitat a l’Ajuntament; conseqüència: menys ballades (d’una desena/any a ~3/any) i impacte de la pandèmia. Jovent i mitjans • La sardana pateix de modes i menor visibilitat mediàtica (comparada amb castellers). • El jovent en edat d’estudi o formació sovint té menys temps per a assaigs i compromisos setmanals. Música de cobla i patrimoni Cobla, instruments i estils • Gaudi musical: obligades de flabiol o tenora, peces de ball i de concert (més pausades). • Hi ha milers de composicions; algunes cobles han plegat per la crisi/pandèmia, però escoles de música formen nous intèrprets de cobla. Compromís del músic • Tocar en cobla implica caps de setmana i festius; cal vocació per la regularitat d’actuacions. Cloenda • Esperança que el temps acompanyi la ballada a Can Ginestà i crida a participar i aprendre. • La convidada ofereix disponibilitat per organitzar classes si es forma un grup interessat (contacte compartit per antena).

Entrevistes de la Justa del 21/4/2022 — Les aventures d’en Pep: de conte casolà a presentació de Sant Jordi amb Laia Tomàs-Novo i Núria Tamboleo - episode art
Entrevistes de la Justa
11'

Entrevistes de la Justa del 21/4/2022 — Les aventures d’en Pep: de conte casolà a presentació de Sant Jordi amb Laia Tomàs-Novo i Núria Tamboleo

Resum Visió general La Laia Tomàs-Novo, biòloga i docent, debuta com a autora de literatura infantil amb el conte Les aventures d’en Pep, il·lustrat per Núria Tamboleo Fernández. El projecte va néixer durant la pandèmia, a partir de les històries improvisades que la Laia explicava al seu fill. "El meu principal objectiu era que el tingués el meu fill" Punts clau Origen familiar i espontani: creat a partir de les peticions del seu fill gran, durant els vespres de pandèmia. Tàndem autor-il·lustradora: text de la Laia i il·lustracions de la Núria, amb una col·laboració fluida i confiança mútua. Missatge amb moral: el conte té rerefons educatiu i una moral final, pensada per fomentar l’aprenentatge a través de la història. Públic ampli: per a infants de 3–5 anys (en lectura guiada) i a partir de 7–8 anys en lectura autònoma. Presentació per Sant Jordi: a la Sala Infantil de la Biblioteca Joan Margarit (Can Ginestar), dissabte a les 12:30 h (dos quarts d’una), amb possible interacció i sorpreses. Disponibilitat: exemplars a la presentació; la distribució a llibreries la gestionarà l’editorial. Contingut del conte Protagonista: en Pep, un nen creatiu i curiós que inventa joguines i objectes amb materials quotidians (tubs de cartró, caixes, etc.). Evolució: segueix el creixement d’en Pep des de petit fins a gran, destacant la imaginació i la capacitat de crear. Estil visual: en Pep és un nen de ulls foscos, cabell castany i sovint porta complements (barret, mocador) que evoquen el joc i l’aventura. Procés creatiu i editorial Text escrit per fixar les versions que el fill demanava cada nit. Il·lustracions: la Núria va captar el to des de la primera proposta. Editorial: connexió per casualitat familiar amb el segell Tu, oi, mi pluma i Hackabooks per a l’edició. Objectiu emocional: regalar el conte al seu fill per Sant Jordi. Presentació i dinamització Format: explicació del conte amb objectes reals que apareixen a la història per interactuar amb els infants. Durada aproximada: 1 hora, amb 3–4 moments d’interacció i una possible sorpresa final. Futurs projectes La Laia té 4 contes més escrits i 2 en procés, amb temàtiques diverses (animals, cases que creixen, etc.), sempre amb missatge final. "No és només un conte: té un missatge al final" Destinataris i valor educatiu Conte pensat perquè mares i pares l’expliquin primer, i perquè els infants el rellegeixin quan siguin més grans. Valora la creativitat, el joc lliure i la reutilització de materials com a impulsors de l’aprenentatge.

Entrevistes de la Justa del 21/4/2022 — Sant Jordi a Can Ginestà i la Biblioteca Joan Margarit: activitats infantils, presentacions, web nova i aules d’estudi ampliades - episode art
Entrevistes de la Justa
22'

Entrevistes de la Justa del 21/4/2022 — Sant Jordi a Can Ginestà i la Biblioteca Joan Margarit: activitats infantils, presentacions, web nova i aules d’estudi ampliades

Resum de la conversa La Biblioteca Joan Margarit celebra la diada de Sant Jordi amb contes infantils, presentació de llibre, obsequi de novel·la i anuncia web nova i aules d’estudi ampliades. Es reprenen les visites escolars i es confirmen clubs de lectura i exposicions temàtiques. "No tindreu l'excusa que no teniu llum per estudiar." Activitats per Sant Jordi (dissabte 23 d’abril) Biblioteca oberta en horari habitual (préstecs operatius). Hora del conte (11.00) amb el grup Vivim del Cuento: “L’altra història de Sant Jordi”. Per a infants a partir de 3 anys. Accés lliure i sense reserva. Lloc: jardí de Can Ginestà si fa bon temps; si plou, a l’interior de la masia. Presentació de llibre (12.30) a la sala infantil: “Les aventures d’en Pep” de Laia Tomàs Novo (il·lustracions de Núria Tamboleo). Venda d’exemplars i signatura per autora i il·lustradora. Activitats infantils i tallers Taller d’enigmes (dijous 28, 17.30): Per a infants a partir de 8 anys. Cal inscripció prèvia (queden poques places). Dinàmica de pistes amb paraules i resolució d’enigmes. Premi Delta i llibre de regal Dissabte de Sant Jordi: obsequi d’un exemplar de “L’Abocador” d’Eva Maria Garrigosa (obra guanyadora de la 11a edició del Premi Delta) a tothom qui faci préstec. Presentació del llibre: avui a les 17.30 al Consell Comarcal del Baix Llobregat amb l’autora. Tallers d’escriptura del Premi Delta (amb Mònica L. Cano): gran acollida i voluntat de continuïtat. Web nova de la Biblioteca Estrena de la web oficial: sanjus.cat/biblioteca. Serveis, activitats (infantils i d’adults), clubs de lectura, notícies i horaris (incloses aules d’estudi). Cercable també via cercador municipal. Aules d’estudi (maig–juny) Biblioteca Joan Margarit: del 6 de maig al 30 de juny, dl–dg fins a les 00.00. Casal de Joves: oferta complementària (consultar horaris a la web). Centre Soledat Sants (Mas Lluí): del 16 de maig al 30 de juny, 18.00–02.00, dl–dg. Places: Biblioteca (82), Soledat Sants (62), Casal (20). Sense inscripció prèvia; accés lliure fins a completar aforament. Clubs i exposicions Club de Novel·la Negra (10 de maig, 18.30): Conduït per José Luis Ibáñez. Llibre: Muertos de papel d’Alicia Giménez Bartlett. Places disponibles per a noves inscripcions. Exposicions a la biblioteca: Univers Harry Potter (sala infantil): barret seleccionador, ambientació i materials temàtics. “Abecedari de la Cooperació” de Sindicalistes Solidaris (fins al 30 d’abril). Publicació associada disponible en préstec. Visites escolars i foment lector S’han reprès les visites escolars després de dos anys: Fins a 2n de primària: visita a la sala infantil amb narradora i contes. 3r–4t de primària: activitat tipus joc de pistes per descobrir la biblioteca. Càpsula del temps infantil Infants han escrit com imaginen el món el 2030; textos guardats en una càpsula del temps. Obertura prevista: 30/03/2030 (comptador disponible a la web). “L’altra història de Sant Jordi” i un Sant Jordi ple de lectura, joc i comunitat a Sant Just. Recordatori ràpid 23/4, 11.00: Hora del conte (accés lliure). 23/4, 12.30: Presentació “Les aventures d’en Pep” (venda i signatura). 23/4: Obsequi “L’Abocador” amb cada préstec. 28/4, 17.30: Taller d’enigmes (8+, amb inscripció). 10/5, 18.30: Club de Novel·la Negra (places obertes). Web nova: sanjus.cat/biblioteca. Aules d’estudi: ampliació maig–juny (inclou Soledat Sants fins a les 02.00).

#54 - Entrevistes de La Rambla del 20/4/2022 — Experiències professionals en el món del teatre - episode art
Entrevistes de La Rambla
11'

#54 - Entrevistes de La Rambla del 20/4/2022 — Experiències professionals en el món del teatre

En aquesta conversa, es reflexiona sobre les diverses opcions professionals que ofereix el món del teatre, més enllà d'estar damunt de l'escenari o ser cantant. Es parla de la importància de la formació multidisciplinària i de les oportunitats que poden sorgir a través de les connexions amb professors i companyies teatrals. També s'aborden els dubtes i les experiències emocionals intenses que es viuen en aquesta indústria

Entrevistes de la Justa del 20/4/2022 — Sant Jordi, Dia de la Dansa i Festa Major a Sant Just: revifada cultural, comerç local i solidaritat amb Ucraïna - episode art
Entrevistes de la Justa
28'

Entrevistes de la Justa del 20/4/2022 — Sant Jordi, Dia de la Dansa i Festa Major a Sant Just: revifada cultural, comerç local i solidaritat amb Ucraïna

Visió general Episodi centrat en la revifada cultural de Sant Just: activitats de Sant Jordi, el Dia Internacional de la Dansa, preparatius de Festa Major, impuls al comerç local, estat de les entitats de cultura popular i la celebració de Sant Joan amb la Flama del Canigó. També s’hi vincula solidaritat amb Ucraïna i es recomanen continguts per entendre el conflicte. "Preservarem l'acte sí o sí" (malgrat la pluja, les propostes s’adaptaran d’interior/exterior) Sant Jordi i propostes culturals immediates Lectura i sensibilitat social • Comentari d’una novel·la sobre càrregues de cura i la vida quotidiana de tres dones: lectura dura però molt reflexiva i empàtica. Presentació de premis literaris • Divendres: presentació de les obres guanyadores (prosa i poesia en català) amb participació rècord. • Si plou, l’acte es traslladarà a espais coberts: acte garantit. Cap de setmana de cultura popular • Recuperació de sardanes, batucada dels Dimonis i sortida dels gegants (si el temps ho permet). • Arts plàstiques amb finalitat solidària (recaptació per Càritas). Exposició a Can Ginestà • Mostra “Arts Botànica” de Margarita Mascaró: creació sobre paper vegetal, primaveral i centrada en la natura. Comerç local i fires • Objectiu: treure les llibreries i roses al carrer per Sant Jordi i reactivar el comerç. • Recuperació de fires: Fira de les Botigues de Primavera (zona nord) i, al setembre, nova fira de “retorn a l’activitat” per donar impuls a la botiga local. • Es busca que el setembre funcioni com a arrencada d’hàbits i compres (vestuari, material escolar, etc.). Dia Internacional de la Dansa (29 d’abril) Objectiu i context • Commemora Jean-Georges Noverre, “pare” de la dansa moderna. Vol apropar la dansa a tota la població. Escoles i estils representats • Participació d’escoles locals: Tutuguri (amb toc de circ), Renata Ramos (jazz), Marta Roig, Esbart (dansa tradicional), Joana (claquer) i Raquel Rubiel. Normalització post-COVID i logística • Fi de restriccions: barreja d’alumnes entre escoles; aforament lliure i espais diferenciats sense por al contagi. • Ubicacions: retorn a plaça Júlia Queta (millor visibilitat). Es compara amb plaça Maragall i Malaret. Convivència amb el veïnat en actes nocturns puntuals. "Ara ja està tot una mica més normalitzat" • L’any passat hi va haver emissió per YouTube per garantir accés; ara es prioritza la presencialitat. Festa Major i programació familiar Festa Major 2022 (3–6 d’agost) • Voluntat de recuperar l’esperit i el volum d’activitats pre-2019: propostes clàssiques, suggeriments de grups joves i possibles elements emblemàtics (ex. tobogan d’aigua). • Reptes de concurrència d’activitats en cap de setmana. Primavera–estiu familiar • Acord per impulsar programació estable familiar: divendres al parc i diumenges a la tarda (màgia, titelles, concerts per a públic jove). • Ubicació principal: plaça Maragall (ombra i frescor); l’Ateneu està en obres. • Objectiu: crear hàbit de consum cultural de qualitat en família. Concerts de juliol • En col·laboració amb els Tallers de Música: es vol centralitzar a escoles per eficàcia logística i pressupostària. • Enguany, pressupost més acotat i programació concentrada. Entitats de cultura popular: estat i reptes • Manca de mans (Drac, Diables, Castells): la pandèmia ha trencat dinàmiques d’assajos i trobades. Cal reconstruir vincles i fer captació. • Trobada gegantera (11 de juny): reactivació de visites entre colles. • Ateneu: junta revifada amb projecte nou; bon símptoma de renovació. • Casa d’Extremadura demana recuperar el “cocido” amb prudència d’aforament; barri sud encara reticent a grans festivals. • Relleu generacional i diferents graus de prudència sanitària afecten la reactivació. Sant Joan i la Flama del Canigó (50 anys) • Combinació de arribada de la flama + concert a la plaça de les Basses per fer caliu i barrejar públics. • Valoració de la tradició i la seva preservació: cada cop menys gent puja a buscar la flama original; es prepara exposició fotogràfica a Can Ginestà sobre la seva història. Blaus i Grocs: identitat festiva i Ucraïna • Es vol revifar l’esperit competitiu (domassos als balcons, símbols als carrers) i connectar amb la solidaritat amb Ucraïna (colors compartits, possibles accions i presència de famílies acollides). Entendre el conflicte d’Ucraïna • Recomanacions de cinema i documentals (ex. pel·lícula “Donbass” i documentals sobre Putin) per contextualitzar l’origen del conflicte i formar opinió informada. • Condemna de l’agressió i crítica a la manca de conseqüències efectives a nivell internacional. • Nota d’agenda: Kíev, ciutat convidada a la Mercè 2023 (Barcelona). Tancament i cançó final • Missatge final: Sant Jordi s’ha de viure encara que plogui; i també el Dia de la Dansa i els cicles en veu femenina (col·laboració Ateneu; entrades via Entràpolis). • Cloenda musical amb una cançó pop sobre la pèrdua i la memòria (to emotiu) que posa punt final a l’episodi.

Entrevistes de la Justa del 19/4/2022 — Matisos: mons propis dels alumnes de Gràfica Publicitària (Institut Antoni Algaró) a l'espai Mercart - episode art
Entrevistes de la Justa
11'

Entrevistes de la Justa del 19/4/2022 — Matisos: mons propis dels alumnes de Gràfica Publicitària (Institut Antoni Algaró) a l'espai Mercart

Resum de l'entrevista Context i marc de l'exposició Emissió en directe des de Ràdio Desvern amb l'alumnat del primer curs de Gràfica Publicitària de l'Institut de Formació Professional Antoni Algaró. Participació a l'exposició “Mons” (Mercart) amb una mostra col·lectiva pròpia titulada “Matisos”, visitable fins dissabte. Procés creatiu basat en 3 visites prèvies a “Mons” (una de silenciosa i una guiada amb en Quim), i en una introspecció sobre el “món propi” de cada alumna. El professor Toni Bueneditja destaca que va cedir la direcció creativa a les alumnes i només va guiar el muntatge expositiu. "El més difícil per mi ha sigut no ficar-me a les obres." Obres destacades (mons propis) Valeria – Collage tipogràfic i absències Collage sobre fons blanc amb paraules fragmentades i d'altres ressaltades en vermell. Tema: la influència de persones que marxen i s'enduen parts de tu. Dificultat principal: traduir la idea a llenguatge visual accessible. "Quan una persona se'n va de tu, deixa un rastre, però hi ha coses que se'n van amb ella." Anna – Fotomuntatge digital (2019–2020) Composició amb fotografies, paraules i elements amagats, tot distorsionat. Gama de grisos i blaus; interpretació lliure segons qui mira. Cartela escrita en aquella època, coherent amb el contingut. Procés tècnic i d’impressió col·lectiu; resultat millor del previst. Paula – Mirada compartida (gos + mirall) Peça dividida: fotografia d’un gos i un mirall a l’altra meitat. Experiència a l’alçada de la mirada: l’espectador es veu reflectit, part animal i part humana. Reacció: peça que crida l’atenció i convida a la reflexió amb text acompanyant. Possible influència de l’artista Anadot (gos del Mercart): pont entre visions. Andrea – Aquarel·la d’una finestra oberta Finestra com a metàfora del món mental, les eleccions i les conseqüències. Dualitat: bellesa i por davant les possibilitats. Flux: obra manual passada a digital i impresa; resultat sorprenentment positiu. Procés tècnic, muntatge i identitat Treball en equip: preparar vinils, tallar cartró ploma, compaginar documents finals i planificar la producció per arribar a temps. Composició: esbós previ a classe i decisions in situ sobre alçades i relacions entre peces per crear un nexe comú. S’optimitza per coherència expositiva: es renuncien algunes peces físiques difícils de penjar. Identitat de la mostra: GP1A (nom del grup) i títol “Matisos” per reflectir els punts de vista individuals. Element clau: una làmina cromàtica amb colors extrets de totes les obres, connectada amb la teoria del color treballada a classe. Valoració i continuïtat Professor i alumnes es mostren molt satisfets amb el resultat individual i de conjunt (cantonada del Mercart com a còrner unificat). Es planteja continuar la col·laboració amb les següents etapes de “Mons” i es reconeix la tasca de Quim i Laura del Mercart. Punts clau Autoria real de l’alumnat: llibertat creativa i acompanyament docent en el muntatge. Concepte central: el “món propi” traduït a llenguatge visual amb tipografia, fotomuntatge, mirall i aquarel·la. Coherència col·lectiva: disseny expositiu, cromatisme compartit i decisions tècniques compartides. Impacte: obres que interpel·len el públic i fomenten la interpretació lliure i la reflexió personal.

← Torna a tots els podcasts